2019年黑龍江省齊齊哈爾市中考語文真題詳解 _信仰

【答案】17.本文說明了”中國”一詞的演變歷史。（答出說明對象及內容即可，如答”本文說明了'中國'一詞的前世今生”給1分。）
【解析】8、本題考查對說明對象的把握，說明對象就是要說明的事物或要闡明的事理。明確說明對象和寫作目的,主要從兩個方面著眼,一是看文章說明什么事物或事理,二是看文章說明這一事物的哪個方面,我們既可從標題入手,也可從材料中歸納。如此題，根據文章的標題、首尾和文章內容（”宅茲中國””華夏””中華””九州””四海””神州”），可知這篇文章的說明對象是：”中國”一詞的演變歷史。
【考點解析】說明文說明對象及其特征
說明文說明對象及其特征
說明文是常見的一種文體。它是說明事物和事理的文章,主要運用說明這一表達方式,介紹事物的形狀、構造、用途、性質、成因、規律等。一般科技讀物大多數是說明文,政治讀物、文藝讀物也有不少說明文。現行九年義務教育三年制初級中學語文教科書,說明文所占比例就很大.那么如何閱讀說明文呢?
一、明確說明的對象和作者寫作的目的
明確說明對象和寫作目的,主要從兩個方面著眼,一是看文章說明什么事物或事理,二是看文章說明這一事物的哪個方面,我們既可從標題入手,也可從材料中歸納。
二、把握說明事物對象的特征
說明事物,要說明事物的特征.所謂特證,就是事物相互區別的標志,是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。
【考點定位】概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C 。
18.選文運用了什么說明順序？（1分）
【答案】18.時間順序。
【解析】此題考查說明順序的相關知識。時間順序時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如本文就是按照”春秋——戰國——漢代——三國——清代——辛亥革命以后”的時間順序來說明”中國”一詞演變歷史的。說明事物的發展變化常采用這種順序。再如：《中國石拱橋》趙州橋→盧溝橋=古→今《大自然的語言》第一段（四季更迭）。
【考點解析】理清說明順序，分析文章結構
理清說明順序，分析文章結構
1.常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。
2.常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式。
4、抓時間順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用”因為”、”所以”、”首先”、”其次”、”總之”、”綜合所述”等詞語。▲理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。
【考點定位】分析說明順序和思路。能力層級為分析綜合C 。
19.選文主要運用了什么說明方法？有什么作用？（2分）
【答案】19.引用（引資料）。本文引用大量文獻資料，充分具體地說明”中國”一詞的演變歷史，這些引用增強了文章的說服力。（說明方法1分，作用1分。）
【解析】此題考查學生對說明方法的辯析，辨析說明方法要全面掌握說明方法的分類及各種說明方法的語言標志。本文引用大量文獻資料（《左傳·莊公三十一年》《左傳·襄公二十六年》《史記·武帝本紀》）《漢書》《三國志》等），充分具體地說明”中國”一詞的演變歷史，這些引用增強了文章的說服力。點睛：本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。
【考點解析】說明方法及作用
說明方法及作用
幾種常見的說明方法，分析在文中的作用：
①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描?。?顧得鞲?嚀逕??蝸?。
⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
【考點定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C 。
20.下列選項，表述不符合文意的一項是（）（2分）
A.”華夏”一詞最早見于《左傳·襄公二十六年》，至今仍為中國的別稱。
B.《史記·武帝本紀》：”天下名山八，而三在蠻夷，五在中國”中的”中國”一詞指國內、內地。
C.從夏、商、周開始直到清末，”中國”一名從未作為一個王朝或政權的正式國名，它僅僅是一種地域觀念。
D.”中國”一詞后來隨著所指對象不同而有六種不同概念。
【答案】20.D
【解析】 D項”有六種不同概念”表述錯誤，應該是”有六種不同含義” 。概念和含義是有區別的，概念：人們對事物本質的認識，邏輯思維的最基本單元和形式。概念是反映事物本質屬性的思維產物。內涵：一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。含義：（詞句等）所包含的意義，也作涵義。文中的”六種概念”中的”概念”即事物的本質，本質都是一樣的，談不上不同，是”六種不同含義”的變相說法。此題屬于邏輯學范疇，考初中生太難為學生了。
（三）閱讀《不老的額頭》一文，回答第21—24題。（共9分）
①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質弱，常常生病發燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。
②母親的額頭，很多時間都被汗水占據著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現得陽光燦爛。當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔憂留下的記憶檔案。
③母親用額頭為我診斷了無數次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次形象說明c#中類成員概念，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結，為家的未來精打細算。韶華流轉中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那手掌在額頭上發出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。
④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。
⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭?。?徽挪咨１椴?nbsp;，飽經風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：”奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：”媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉。”
⑥是?。?母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。（有刪改）
21.請分析文章以”不老的額頭”為題目的作用。（2分）
【答案】21.①”額頭”是文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。②”不老”寫出了在”我”心里母親永遠是年輕的，既表達了母親對子女永恒的愛又表達了”我”對母親的感恩之情。（答對一點得1分。）
【解析】21.本題考査標題的作用。標題是文章的眼晴，其作用是交代文章的寫作對象;關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處(修辭手法或寫作手法)的，可以從寓意含替深刻、制造星念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。”不老的額頭”為題目的作用：線索+主旨（感恩）。
【考點解析】文章標題的含義及作用
文章標題的含義及作用
題目的理解
1.分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義,深層含義即引申義、比喻義、象征義。如人教版七年級課文《爸爸的花兒落了》一文,標題的表層含義是夾竹桃凋謝,深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢》,標題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里,深層含義是他們壯烈犧牲,無私奉獻的精神永駐人們心中. 再如《心聲》語帶雙關,表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。
2.標題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述,那么我們就應該聯系文章的具體內容,弄清比喻義,這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。比如”變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴,而契訶夫的《變色龍》中的”變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。
3.分析標題的作用要了解標題的作用有那些,我們不妨來看看幾篇課文。1《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。2《阿長與〈山海經〉》概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。3《藤野先生》——表明寫作對象,4《智取生辰綱》——關聯主要情節,5《羚羊木雕》——貫穿全文的線索,6《心聲》——透露情感主旨。此外還有含蓄寓意,引起讀者興趣,制造懸念。
題目的作用
(1)把握象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。
線索
記敘文的線索是比較復雜的,它由許多因素決定,諸如文中的內容、文體的特點、寫作風格等等,致使文章的線索出現了多種形式。
(1)以人物品格為線索。《誰是最可愛的人》作者精心選擇了三個典型事例,這三個事例可以說是文章的”部分”,要把”部分”組成”整體”,就得有條線索,這條線索就是志愿軍戰士崇高的精神境界核優異品質。
(2)以人物活動為線索。《從百草園到三味書屋》以”我”的活動為線索。
《故鄉》以”我”回故鄉的見聞和感受為線索,串聯起”回故鄉””在故鄉””離故鄉”的情節,從而反映辛亥革命后農村破產、農民痛苦生活的現實。
(3)以典型細節、典型事物為線索。如《背影》以背影為線索(4)以人物感情為線索。5)以時間、空間變化為線索
答題技巧
1、先看標題的本義:(詞語的含義,概括內容、點明對象)
2、再思考深層含義:
(1)結構(線索懸念)
(2)主旨與主旨的關系(點明、揭示)
(3)人物與人物的關系(表明人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點)
(4)寫法修辭(比喻、擬人、雙關等)
(5)表現手法象征
3、最后分析其效果
生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D 。
22.結合語境，理解第②段中加點詞語的含義。（2分）
【答案】22.記憶檔案指保留在記憶中的文件和材料。在句中意思是指多年來，母親為我們擔憂而在額頭上刻下的深深皺紋。表現了母親為我們、為家庭的辛苦操勞。（本義語境義1分，作用1分。）
【解析】22.本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去描摩領悟其中的深意。”記憶檔案”本義：保留在記憶中的文件和材料；語境義：指多年來，母親為我們擔憂而在額頭上刻下的深深皺紋；情感義：母親為我們、為家庭操勞的辛苦。
“理解文中重要句子的含意”，幾乎年年必考。更重要的是，篩選文化中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文章重要句子的把握。
句子的含意有基本含意和深層含意之別。句子的基本含意即表層意義，這往往不難理解；句子的深層含意，如哲理意義、隱喻（象征、比喻、雙關、感情）意義，這樣的句子須在總攬全篇、整體把握的基礎上去理解。
【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B 。
23.結合文章內容，賞析第③段畫線的句子。（3分）
【答案】23.畫線句運用了比喻的修辭手法，把”手掌拍在額頭上發出的聲音”比作”一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章”，生動形象地寫出了母親拍額頭的聲音吟詠著生活的苦樂憂愁。流露出”我”對母親因為家庭操勞而漸漸衰老的淡淡的憂傷之情。（修辭1分，作用2分。）
【解析】23.本題考査對文章重點語句的理解與賞析能力。畫線句運用了比喻的修辭，把”聲音”比作”樂章” ，表現了母親為家庭操勞，苦中有樂，但對兒女來說，流露的確實對母親因為家庭操勞而漸漸衰老的淡淡的憂傷之情解。作答時，注意題目要求，主要從多種寫作技巧、用詞等出發賞析段落，注意寫出表達效果，如生動形象、富有表現力等。比喻:利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染，用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。擬人:把物當作人來寫。作用:印象鮮明，便于表達作者感情。
語文賞析句子答題技巧
1、抓關鍵詞語
很多重點句的含義形象說明c#中類成員概念，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2、抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
3、從句式入手
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D 。
24.文章平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要來自那些不事渲染、本色呈現的細節。文中哪些細節最讓你感動？請結合文章內容舉一例分析。（2分）
【答案】24.示例一：例句：”母親用額頭為我診斷了無數次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。”分析：母親在”我”生病的時候總能馬上為我判斷病情，而在自己生病的時候總是”悄悄”瞞著。”悄悄”這一細節可以看出母親不想兒女為自己擔憂，表現了母親對兒女無私的愛。示例二：例句：母親的額頭又習慣性地跟她貼在一起。分析：當我的女兒說頭暈時，母親”又習慣性的貼”這一自然而然的動作描寫，表現了母親對子女永恒的愛。（例句1分；分析1分，要突出細節，未突出酌情扣分。）
【解析】 24.本題考査對文學作品中細節描寫的理解與賞析能力。文中有多處細節描寫：對自己悄悄隱瞞病情——偉大無私的母愛；對自己的外孫女，”又習慣性的貼”——永恒的母愛。
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是小說、記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細節描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用.生動的細節描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表現深刻的社會主題。
（四）閱讀《信仰之光》一文，回答第25—28題。（共9分）
①信仰，就是相信人生中有一種東西，它比自己的生命重要得多，值得為之活著，必要時也值得為之獻身。我們相信它并且仰望它，所以稱作信仰。但是，它又不可以用眼睛看見，而只是我們心中的一種觀念，所以又稱作信念。
②提起信仰，人們常常會想到宗教。它的確是信仰最常見的一種形態。不過，兩者不完全是一回事。做一個教徒不等于就有了信仰，而有信仰的人也未必信奉某一宗教。
③真正的信仰是相信人生應該有崇高的追求，真正看重信仰的人絕不盲目相信某一種流行的宗教或別的什么思想，而是通過獨立思考來尋求和確立自己的信仰。兩千四百年前，蘇格拉底就是被雅典民眾以不信神的罪名處死的。他的確不信神，但他有自己的堅定信仰，他的信仰就是：人生的價值在于愛智慧，用理性省察生活尤其是道德生活。在審判時，法庭允許免他一死，前提是他必須放棄信奉和宣傳這一信仰，被他拒絕了。他說，未經省察的人生不值得一過，活著不如死去。他為自己的信仰獻出了寶貴的生命。
④信仰是內心的光，它照亮了一個人的人生之路。沒有信仰的人猶如在黑暗中行路，不辨方向，沒有目標，隨波逐流，活一輩子也只是渾渾噩噩。當然，一個人要真正確立起自己的信仰，這不是一件容易的事，不但需要獨立思考，而且需要相當的閱歷和比較。在漫長的人生道路上，改變信仰的事情也是經常發生的，不足為怪。在我看來在信仰的問題上，真正重要的是要有真誠的態度。所謂真誠，第一就是要認真，既不是無所謂，可有可無，也不是隨大流，盲目相信；第二就是要誠實，決不自欺欺人。有了這種真誠的態度，即使你沒有找到一種明確的思想形態作為你的信仰，你也可以算作一個有信仰的人了，因為你至少是在信仰著一種有真誠追求的人生境界。
⑤因此，人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。（有刪改）
25.本文闡述的主要觀點是什么？（2分）
【答案】25.人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。
【解析】本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是個明確的判斷可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，根據文章可知本文的結尾”人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求”（”因此”是標志性詞語）就是中心論點。
【考點解析】中心論點：是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。
中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。閱讀議論文，最終要求讀者能把握住文章的中心論點。如何準確地提煉議論文的中心論點，這既是考查的重點，也是學生感到困難的難點。要準確地提煉文章的中心論點，就必須要有科學的解題思想和有效的解題方法。那么，怎樣提煉議論文的中心論點呢？
首先，用排除論據法。排除論據法就是在整體閱讀全文的基礎上，找出所有的事實論據和理論論據，因為論據是用來證明論點的事實和道理，絕對不是論點，因此要加以排除。
其次，用論據檢驗法。在排除論據以后，一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語句了。要從它們中間確定論點，就要使用論據檢驗法。根據論據所列舉的事實和闡明的道理，來看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務。如果是，那么，這一看法或這一句話就是本文的中心論點，否則，就不是本文的中心論點。另外，有的文章論點是由作者提出的，文中引用名人的話，是為了增強論證的權威性和說服力。也有的文章以引用名人的一句話作為論點，全文論據都是為證明這一論點服務的，為此，也要使用論據檢驗法進行驗證。
【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C 。
26.古今中外像蘇格拉底一樣堅守自己信仰的人有很多，請你再寫一個事實論據。（鏈接材料中涉及的人物除外）（2分）
【答案】26.示例一：文天祥堅守自己的信仰，抱著舍生取義的堅定信念，從容赴死，在青史留下美名。示例二：錢學森堅守自己的信仰，抱著科學強國的堅定信念，突破重重阻礙回到祖國，并為民族的富強立下了不朽的功勛。（事例能夠證明論點1分，語言表述清楚1分。）
【解析】試題分析:考查論點與論據之間的關系及補充事實論據。論點和論據是被證明與證明的關系。也就是說，論據必須前能證明論點。補充的論據應該是堅守自己信仰的人有崇高追求的事例，即能有力證明”人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求”這一中心論點。
【考點解析】分析論據的類型和作用和補充論據
分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
【2019年黑龍江省齊齊哈爾市中考語文真題詳解】這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備”勤奮”、”處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
【考點定位】分析論據的類型及其作用。能力層級為分析綜合C 。
27.請簡述本文的論證思路。（3分）
【答案】27.文章首先闡釋了”什么事信仰”；其次運用舉例論證、比喻論證等論證方法論述了”如何確立真正的信仰”；最后歸納總結得出中心論點”人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求” 。（思路清晰2分，概括準確1分。）
【解析】27.本題考查學生對議論文論證思路和論證方法的理解與辦析能力。要了解一般議論文的結構:提出問題一分析回題一解決回題。在理清段落層次的基礎上加上”首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。本文的論證思路：什么是信仰——如何確立真正的信仰——人應該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。即引論——本論——結論。
【考點解析】簡析如何歸納議論文的論證思路
簡析如何歸納議論文的論證思路
如何歸納議論文的論證思路在議論文閱讀測試中，歸納某個自然段、或者某部分論證思路，是一種比較難的題型。
大部分學生要在這里丟分，能夠 100%回答正確的同學極少。
究其原因：一是學生沒有懂得歸納論證思路是做什么；其二是學生缺乏最基本的基礎知識——不會判定論點、論據、論證方法、論證角度、論證結構和結論；其三是沒有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關系。
一.論證思路的定義就是作者為了證明某個觀點，先后都做了哪些事。
其語言表述形式是：作者先……然后……接著……再……進而……又……然后……最后，總結得出……（結論）（或者提出什么倡議等等）。
論證的過程越復雜，步驟越多，這些詞運用得越多。
其中”作者先后做的事” ，主要包括以下 12 種：開頭部分，看作者是否做了這三件事： 1.提出論點——是否提出了觀點，提出了什么觀點 2.提出分論點——作者在闡述觀點時，是否提出了幾個分論點，通過直接論證分論點，間接論證中心論點 3.過渡——作者是否運用過渡句，引出論據主體部分，看作者是否做了這六件事： 4.選擇論據——引用了什么內容，充當什么論據 5.確定論證方法——運用什么論證方法 6.選擇闡述角度——從哪個角度（正面還是反面）； 7.深入剖析增強論證力度——作者舉出事實論據后，是否對論據進行了剖析說理 8.追加比喻論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎上，是否又運用比喻論證對文章的觀點進行了闡述 9.追加推理論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎上，是否運用推理，對自己的觀點再次進行了論證結尾部分看作者是否做了這三件事：10.消除誤解——作者在歸納總結前，是否強調了什么，以避免讀者誤解觀點，保證論證邏輯的嚴密性。11.總體歸納總結——作者是否對前面的論證進行了總體上的歸納總結 12.做出結論——作者在歸納總結時，是得出了一個什么結論或者發出了什么倡議或警示
【要注意的問題是】有的段落先舉出 X 個論據從正面進行論證，然后又舉出 Y 個論據，從反面進行論證，在解說論證思路時，要先從整體歸納其正反對比這種論證方法，然后再針對具體的論據進行分析，不能只見局部，不見整體。
2、判定論證結構，找到解題脈絡一部分或一個自然段，讓我們歸納其論證思路，我們只有先明確了作者的論證結構，才能從框架上把握文章的脈絡，無論是幾個自然段構成的一個部分，還是一個復雜的自然段，都有其常規結構。
【考點定位】分析議論文的結構和思路。能力層級為分析綜合C 。
28.閱讀下面的鏈接材料，結合本文內容談談你從中獲得的啟示。（2分）
【鏈接材料】茍利社稷，死生以之。——《左傳·昭公四年》
保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣。——顧炎武
為中華之崛起而讀書。——周恩來
【答案】28.示例：從材料和文章中發現，確立起真正的信仰對自己的人生有著重要的引領作用。我們每個人都應該確立真正的信仰，才能夠成為對社會、對國家有用的人。作為新時期的中學生，我們要擁有健康的心態，確立正確的人生觀和信仰，讓自己的人生有崇高的追求。（能聯系文章和材料恰當表述即可。）
【解析】本題考查閱讀感悟啟示及語言表達。解答此題要在把握原文創作意圖、作者創作思路、鏈接材料意旨的基礎上進行創造性地理解。表述時能聯系文章和材料，觀點明確，積極健康，語言表述簡明嚴謹，能聯系實際。
【考點精講】”對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”就文本的某個人物、標題或者思想意蘊等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎上，提出自己的觀點。有時還表現為對傳統觀點或命題人假設觀點的認知評價等，要求考生認識問題表達看法具有獨創性，不因襲他人成說。這種題型的突出特點是強調考生的自主性的閱讀體驗，它特別強調”自己的見解””自己的觀點” 。當然，這些觀點必須是建立在對文本的理解基礎之上的，不然，就成的”無本之木，無源之水” 。
【誤區警示】解答”對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”試題，存在三大誤區：1．脫離話題、偏離角度。審題忽視題干對人物、事件等相關話題的限制，或者不按試題提供的思考角度解答，以致答案不合要求。2．脫離文本，自說自話。將”個性化””有創意”理解為可以”信馬游韁”，答案與文本精神、作者觀點沒有聯系性。3，復述原文，沒有創見。復述原文內容，沒有提煉出富有個性的意見；解答要求”聯系生活實際”類的試題，缺少對生活現象的陳述、分析，更沒有結合生活現象談自己的體會、看法等。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F 。
四、寫作表達（第29題，共50分）
幸福是一種感覺，一種心境，一種體驗。親近自然是一種幸福，書山尋寶是一種幸福，陪伴家人是一種幸福，朋友互助是一種幸福，奉獻青春是一種幸福……只要你細細咀嚼，用心感悟，人間幸福盡在其中。
請以”是一種幸福”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）請將題目補充完整并抄寫在答題卡上。
（2）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。
（3）表達真情實感，不得套寫、抄襲。
（4）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。
（5）字數不少于600字。
29.作文略。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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