大腦對孩子生活的每一方面，比如自律、決策、自我意識、自我訓練、人際關系等，都發揮著核心作用 。事實上，大腦基本決定著我們是誰、要做什么 。并且，因為我們家長所提供的體驗在很大程度上對大腦起著塑造作用 ， 所以了解大腦因管教而發生的變化能夠幫助我們培養孩子的行為和習慣 。
【孩子13歲，正是叛逆期，希望大家分享一下叛逆期的孩子應該怎么教育？】比如孩子不喜歡學習愛玩游戲，通常的解釋是孩子都喜歡玩 。從大腦科學角度分析，是玩游戲的體驗充分的激活了大腦神經回路；反過來活躍的神經元也很容易激活孩子玩游戲的心理叛逆期親子關系徹底破裂，既所謂的習慣 。
我們可以幫助孩子通過集中注意力 ， 來改變神經元之間的連接，建立起更有益的連接 。無論年齡多大，聚焦于心理都能夠幫助我們改變大腦的結構 。
注意力指的是我們如何引導信息流 。因此有意識地將注意力放在內在心理生活上，意味著將心智信息集中到意識里 。
如果我們花很多時間學習一種樂器，那么相應的腦區就會被激活，并開始生長 。如果我們將很多注意力集中在一項運動上，那么與這項運動相關的腦區就會得到發展 。與之類似，我們在網絡上參與的社交媒體和所玩的游戲同樣會影響我們的大腦 。好消息是，我們的大腦能夠學會很多技能，而不只是學會一項技能 。關鍵在于培養出熱情，找到我們喜歡做的事情 。
加強運動
運動能夠豐富所有的學習過程 。當我們活動身體的時候，神經可塑性就會得到提升 。我們能夠記住更多東西，大腦中生長出更多連接 ， 并且這些連接能夠得到鞏固和加強 。
讓孩子每天進行30分鐘（最好45分鐘）能夠加快心跳的有氧運動是鍛煉很好的開端 。舉重、打球或其他運動不僅能增強肌肉，拉伸韌帶，而且有利于大腦發展 。所以首先選擇一項或多項孩子喜歡的運動方式，引導孩子堅持練習 ， 最好能陪孩子一起，直到孩子養成習慣 。漸漸取代玩游戲的心理習慣 ， 再逐漸引導到功課的學習上，讓孩子對功課的學習產生良好的體驗，激活這一部分大腦神經元 。
鼓勵學習、不要打擊
對于（攻課）學習這件事，不論當前孩子處于什么狀態，學進去還是學不進去 ， 都要通過鼓勵 。如果本就對學習沒有動力，家長再一味懲罰、打擊，只能讓孩子更加厭學 。
家長禁止孩子玩游戲的情況下 ， 孩子不會一下子喜歡上學習 。只有找到一種更健康的興趣取代游戲（如運動、音樂、繪畫等）家長和孩子心理狀態都很好的情況下，再來引導對學習的興趣 。
正確對待孩子的青春期
別人對我們的看法會影響我們看待自己的方式，也會影響我們的行為方式 ， 這尤其適用于處于青春期的孩子 。家長和老師常常將消極的情緒投射到孩子身上，比如，認為他們是“失控的”、“懶惰的”或“茫然的” 。研究顯示 ， 如果老師告訴某些學生他們的智商不是很高叛逆期親子關系徹底破裂，那么這些學生的學業表現就會比沒有得到這類信息的學生差 。然而，當老師告訴同一批學生，他們具有超凡的能力時，他們的考試成績就會出現顯著提高 。
如果青少年接收的是消極信息，他們的表現就會顯著變差，意識不到自己真正的潛力 。青春期不是“瘋狂”或“不成熟”的時期 ， 它是增強情緒、邁入社會和培養創造力的關鍵時期 。
對青春期孩子的教養策略—授權
“權威型”的父母使用一種非常有益的做法叫“授權，既能讓孩子感到溫暖 ， 又會給他們設定界限，并尊重他們與年齡相符的自主權 。在支持獨立的同時，也會給予支持；既提供了安全的港灣 ， 也鼓勵探索 。
保持與青春期的孩子進行坦誠的溝通，避免冒險行為造成悲劇性的結果 。如果我們以積極的方式來看待追求新事物和追求獨立的過程 ， 那么力求新奇體驗的努力便是一種創造性的力量，如果引導得當，它會給孩子帶來益處 。
本文到此結束，希望對大家有所幫助 。
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