暴力逼孩子寫作業，危害有多大？六個技巧讓孩子變自律！ _親子成長

寫作業對孩子來說，最初是一件非常美好的事，作業完成時的成就感，可以極大提升孩子的自信。如果家長仔細的回憶，一定會想起，孩子上幼兒園時，只要老師布置了家庭作業，孩子回家會第一時間完成。即便是家長忘記了，孩子也會提醒家長，讓家長與他一起完成作業。作業完成的那一剎那，孩子會呈現滿滿的幸福，甚至會高興的大叫。
那么孩子是從什么時候開始厭煩寫作業的呢？小學三年級開始出現苗頭，四、五年級出現厭學情緒的高發期（這與孩子所學知識難度的加大和孩子獨立思維的逐漸形成有很大關系）。
孩子開始對寫作業表現出厭煩情緒的時候，僅有少數家長能做到積極的正面疏導，而多數家長采取的卻是暴力或冷暴力式的逼迫，殊不知這種逼迫非但不能有效解決問題，而且會摧毀了孩子的自尊心、自信心、自律能力和學習的興趣，把孩子推向了徹底厭學的深淵。
暴力式的家長，一般表現的很“自信” 。他們認為通過斥責、打罵或懲罰，孩子就一定會完成作業。且不說孩子在這種高壓下完成作業的質量如何6種毀掉孩子的教育方式，我能想象到的是，孩子寫作業的這個過程，內心一定是無比的痛苦。忍受著痛苦去寫作業，你還能讓孩子愛上學習嗎？想一想是不是有點強人所難！這種通過傷害孩子自尊的方式，迫使孩子屈服，當時看似是贏了孩子，最終卻導致了孩子極端的叛逆或下意識的盲從。
冷暴力式的家長，一般不會打罵或體罰孩子。他們對孩子沒有足夠的信任，怕孩子完不成作業，往往采取“盯著”的方式，陪著孩子寫作業。在孩子寫作業的過程中，一旦發現孩子寫錯了字或算錯了題，馬上就讓孩子進行更正。更有甚者，看到孩子書寫潦草，不管不顧隨手扯掉讓孩子重寫。孩子一邊寫作業，一邊還要應付家長。一心兩用，全程高壓。原本寫作業是為了鞏固白天學到的知識，在這里寫作業卻成了如何才能過關的應付。最終造成本末倒置，讓孩子丟掉了寫作業的基本目的。長期“盯著”孩子寫作業，會讓孩子潛意識的認為，寫作業是家長的事。家長不盯著，就無法獨立完成，孩子的自律能力徹底喪失。
逼迫孩子寫作業危害這么大！到底如何才能根除孩子厭煩寫作業的壞毛病呢？
對癥下藥才能事半功倍
我們要先了解孩子為什么會厭煩寫作業。正三觀堂王老師認為，孩子厭煩寫作業通常是如下六個原因。
1、作業量大，稍有松懈便完不成。孩子到了小學三年級之后，隨著學習的深入，課后作業較之以前增加了兩到三倍。孩子除掉原來必需完成的課本上的知識點之外，還增加了大量的課外閱讀。這些課外閱讀，一般會有一個硬性的要求，就是寫百字左右的寫讀后感。這對于剛剛接觸寫作的孩子來說，有一定的挑戰性。由于作業量大，孩子又有貪玩的天性，稍有松懈便很難完成，再加上老師與家長只看結果不問過程，孩子怕批評，無形當中畏難情緒便會滋生，如果不能得到及時的疏導，厭煩情緒便會越來越濃。
解決辦法：合理規劃時間，制定可行的計劃表單。家長在孩子寫作業前用5至10分鐘，與孩子進行溝通，可以先聊一聊今天在學校發生了哪有趣的事，讓孩子放松一下。然后與孩子一起把當天的所有作業做一個系統的梳理，與孩子一起制訂寫作業的計劃。計劃要以孩子為主導，家長建議和補充，每一項作業都要規定完成的時間，并且每完成一個項目之后，要強制留出休息的時間，休息時間不能少于10分鐘。對于孩子有難度的讀后感，開始的時候要與孩子簡單的說一下結構。孩子開始寫作業之后，家長一定要選擇離開孩子的視線，并且在休息時間到來的時候，提醒并強制孩子休息。這樣做的目的，一方面可以提高孩子的條理性、獨立性和專注力，另一方面也可以提升孩子的自我成就感和自信心。讓孩子明白即便完成作業有難度，只要合理安排時間就一定能完成。這樣做堅持兩周之后，家長就可以慢慢脫手了，你給了孩子方法和信任，孩子就一定不會讓你失望。
2、作業重復，做無用工。由于中國的教育模式是大班制，班級的學生多達50至六十人，學生掌握的程度不一，老師在布置作業的時候，很難面面俱到，結果就會出現昨天剛做過的作業，第二天又重復布置的情況。還有一些老師，會讓孩子整篇幅的抄寫課文，生字、短語或所謂的精彩句子就更不用說了。對于這些，有些孩子可能讀上兩遍就可以背誦和默寫的知識來說，孩子花費大量的時間和精力去做的話，從內心就會有抵觸和不滿，他們認為作業布置的不合理，是在做無用功。
解決辦法：篩選減量法。家長在與學生共同制定寫作業計劃的同時，增加一項，是否掌握的文字欄，已經掌握的知識點做上標記。計劃完成之后，先與孩子一起對孩子抽查或背誦，這樣既能快速的縮減孩子的寫作業的任務，又可提升孩子的自信心。先后，再讓孩子根據計劃寫他的作業。而那些抄寫類的作業，讓孩子最后去做。并且告訴他，把需要抄寫的內容當作今天的日常練字課。經過這樣的分解，孩子不僅能夠高效的完成作業，而且訓練了他的統籌能力，為今后的初高中的學習打下良好的基礎。
3、作業太難，寫不出。孩子的思維方式有差異，知識點有難易。這就會造成孩子對于有點知識點掌握的不好，這樣他在寫作業的時候6種毀掉孩子的教育方式，就會產生畏難情緒。這個問題如果不能好的解決，孩子就會動”歪腦筋“，有的孩子就會做一道題，用手機查一道題，不求甚解，只圖完成作業，不被老師批評。有的孩子，干脆就直接放棄不作。這樣長時間下來，孩子就會養成壞習慣。壞習慣養成易，改起來就難了。家長不得不警惕。
解決辦法：教會孩子先易后難的寫作業的方法。孩子遇到不會的習題，讓他放在一邊，先把會的作業寫完之后，與家長一起來攻克難關。這樣做或許會花費家長很多時間，但也一定要堅持，只要能堅持與孩子一起去做，即使有些知識點也難以攻克，也會讓孩子養成獨立思考的學習習慣（我認為孩子獨立思考的學習習慣更重要），而不是去手機或電腦上抄答案。對于沒有能力輔導孩子寫作業的家長，就幫助孩子建立一個難題集，讓孩子把不會的知識點記下來，第二天去學校請教老師或同學。
4、對某門課程不感興趣，不想作。家長一旦發現孩子有類似的問題，就要提高警覺了，很大可能是孩子對該門授課的老師有了不好的看法。也許是經常挨這位老師的批評，內心產生了抵觸情緒；也許老師的某些言行，有悖于孩子的價值觀，產生了對該位老師的反感。這種事情很常見的，但處理不好就會給孩子帶來大麻煩。家長一經發現，就要馬上對孩子進行心理疏通，找出孩子能接的辦法。可以試著與孩子一起找該位老師的優點，告訴他金無足赤，人無完人的道理。也可以試著找一下該學科孩子感興趣的點，激發孩子學習該門學科的熱情。方法多種多樣，貴在發現就要解決，不能草草的敷衍孩子。
5、作業完不完成都一樣，反正老師也不會我。這個階段的孩子剛剛養成自己獨立的思維，他們很敏感，很在意別人對自己的看法。他們喜歡別人，也期望得到別人的，特別是來自老師和家長的反饋。上面我們談到，由于班級孩子多，老師的重心一般會放在特優生和特差生的身上，很難做到每一個孩子，這是中國教育的特點，我們無法改變。唯一能改變的就是讓孩子在某項技能上更優秀。
解決辦法：明確學習目的，激發孩子的進取心，讓他變得更優秀。學習成績一個慢慢積累的過程，很難一蹴而就。那么就可以根據孩子的興趣，讓孩子掌握一項特長，這個特長可以是簡筆畫，可以是折紙，可以是樂器，也可以是歌唱。通過培養孩子的特長，讓他也有機會成為孩子和老師聚焦的中心。孩子的進取心激發出來之后，學習成績也會慢慢提高。另外，讓孩子明確學習的目的和來自家長的鼓勵同樣至關重要。
【暴力逼孩子寫作業，危害有多大？六個技巧讓孩子變自律！】6、網絡作業增加，電子產品分散了孩子的注意力。科技進步改變我們的生活，同樣也改變著學校的教課方式，網絡已經走進了孩子的生活。很多老師喜歡將家庭作業發到家長群，也有很多作業需要孩子登錄相關同網絡平臺來完成。這樣就大大增加了孩子使用手機、平板和電腦的時間。這些電子終端上的各種娛樂和游戲軟件琳瑯滿目，稍不克制，就很難不受影響。
解決辦法：培養孩子的自律能力，配備專用的電子終端。對于貪玩的孩子來說，電子產品上的各種游戲和娛樂軟件，吸引力是巨大的，完全屏蔽孩子接觸電子產品的做法并不可取。唯一正確的做法就是提升孩子的自律能力，讓孩子自覺的限制游戲娛樂的時間，什么時間玩，玩多久，讓孩子提前給自己制定好規則。比如如果違規下次的網絡作業就不要做了。是的，你沒有看錯，給他的懲罰就是不準他做網絡作業。或許有的家長會有疑問，怎么能不讓他做作業呢？因為作業是他自己的事，不是家長的事，你因受罰不能完成作業，就要承受第二天來自老師批評的后果。當然，如果有條件配備專用的電子終端，僅安裝必要幾款軟件，也是一個不錯的解決辦法。但我認為家長對孩子的信任和幫助，才是他養成良好自律習慣的關鍵。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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