§ 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 § _個體

§ 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 §
青春發(fā)育期以少年期為主。少年期的年齡范圍是11、12歲～15、16歲。
第一單元少年期的生理發(fā)育加速
一、生理發(fā)育加速——第二加速期（身體成長加速；生理機(jī)能發(fā)育加速；性的發(fā)育和成熟加速）。
▲生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育最晚的，它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。
▲青春發(fā)育期的發(fā)展存在性別差異，女性（13歲左右）比男性（15歲左右）平均提早兩年成熟。
二、青春發(fā)育期提前的趨勢
三、容易出現(xiàn)的身心危機(jī)：①心理生物性紊亂；②容易出現(xiàn)心理和行為偏差。
青春發(fā)育期較易出現(xiàn)的心理疾?。荷窬?　⒉√?爍瘛⒃昕裰?。
四、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)：
①心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；②心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；③心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；④成就感與挫折感的交替。
▲成人感的內(nèi)容：①從心理上過高評價自己；②認(rèn)為自己屬于成人水平；③要求與成人的社會地位平等；④渴望社會給予成人般信任和尊重。
▲青春期的主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡。
▲關(guān)于兒童發(fā)育：①兒童第二個發(fā)育高峰期屬于青春發(fā)育期；②男女兒童第二個發(fā)育高峰期的年齡不一致。
▲霍爾是第一個提出青春期理論的心理學(xué)家。
第二單元少年期的認(rèn)知發(fā)展
一、記憶的發(fā)展
（一）記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰
短時記憶廣度的峰值：在初中階段，達(dá)到11.04，超出成人。而不在大學(xué)階段：9.4.
（二）對各種材料記憶的成績都達(dá)到高值
二、思維的發(fā)展
（一）形式運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)：①思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；②假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。
▲皮亞杰運(yùn)用鐘擺實(shí)驗(yàn)證明，形式運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)具有假設(shè)演繹推理能力。
（二）抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展
第三單元少年期的個性和社會性發(fā)展
一、少年期自我意識的發(fā)展
（一）自我意識發(fā)展的第二次飛躍發(fā)生在青春期（第一次飛躍是嬰兒期）。
（二）自我意識發(fā)展的特點(diǎn)：
①強(qiáng)烈自己外貌和風(fēng)度；②重視自己能力和學(xué)習(xí)成績；③強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長；④有很強(qiáng)的自尊心。
二、情緒的變化
（一）青少年的情緒和心境的發(fā)展呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展趨勢
拉森發(fā)現(xiàn)：①青春期早期情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多，穩(wěn)定性較差，起伏變化多；②青春期后期，情緒穩(wěn)定性增加，情緒起伏變化逐漸趨緩。
（二）情緒變化的特點(diǎn)：煩惱增多；孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng) 。
▲煩惱增多：①為公眾前個人形象；②為在同伴中個人尊嚴(yán)和社會地位；③為父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕和情感疏離。
三、少年期的自我中心性特點(diǎn)：皮亞杰發(fā)現(xiàn) 。“獨(dú)特自我”和“假想觀眾” 。
四、第二逆反期：發(fā)生在青春期。
反抗期的定義是：①主要是指兒童對父母的依賴與自主之間的糾葛，②以及由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。③這種狀態(tài)有延續(xù)性。
（一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式：
①為獨(dú)立自主意識受阻而抗?fàn)帲虎跒樯鐣匚黄降鹊挠蟛粷M而抗?fàn)帲虎塾^念上的碰撞。
（二）反抗的主要對象：父母，也具有遷移性。
（三）反抗的形式：①外顯行為上的激烈抵抗；②將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對。
（四）第一、第二兩個逆反期的異同
共同點(diǎn)：①都聚焦于獨(dú)立自主意識的增強(qiáng) ，要求獨(dú)立自主權(quán)；②都出現(xiàn)成長和發(fā)展的超前意識。③都是正常。
不同點(diǎn):
①第一逆反期（3歲幼兒期）：按自我意志行事，要求行為動作和行事自由，反對父母過于保護(hù) 。“長大感” 。
②第二逆反期（青春期）：人格的獨(dú)立，要求精神和行為自主，反抗父母的控制。“成人感” 。
（五）幫助少年兒童順利度過逆反期：
①父母要認(rèn)識和理解逆反期對心理發(fā)展的意義；②父母要正確面對兒童逆反期這一客觀現(xiàn)實(shí)；③父母要理解少年期多重矛盾的焦點(diǎn)所在；④父母必須正視少年兒童獨(dú)立自立的需求。
▲第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾焦點(diǎn)：對青少年的成人感和半成熟現(xiàn)狀認(rèn)識的矛盾。
第四單元少年期面臨的心理社會問題
一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮
（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的主要表現(xiàn)：
①不由自主的強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用；②在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感；③一旦停止會出現(xiàn)心理和生理方面明顯或嚴(yán)重的不良反應(yīng)；④在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得的虛擬感受會強(qiáng)化無限上網(wǎng)的欲望。
（二）網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)出一定的發(fā)展過程：
①初期，患者會出現(xiàn)精神依賴；②中期，出現(xiàn)軀體依賴；③再后，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理社會問題。
（三）造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因：
①網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征；②青少年本身的特點(diǎn)及個體的人格特征；③家庭環(huán)境不良和學(xué)校壓力過大。
▲人格特征方面具有高焦慮、低自尊、抑郁傾向的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。
二、青春期精神分裂癥
主要表現(xiàn)：思維紊亂恐懼心理的積極意義，不能控制情緒、人格混亂，扭曲現(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)脫離聯(lián)系。
原因：①遺傳因素；②身心發(fā)展迅速帶來的不適應(yīng)、不平衡及困惑和危機(jī)感；③各誘因?qū)е掠袑π缘耐?。
三、自殺傾向
原因：①心理障礙（抑郁）；②家庭環(huán)境；③學(xué)校的強(qiáng)大壓力；④不能面對個人遭遇的問題。
自殺意向：女性高于男性。自殺已遂：男性高于女性。
四、反社會行為與青少年犯罪
青少年的違法行為比例高于其他年齡段，且具有普遍性。
原因：①家庭；②同伴和群體壓力；③自身因素。
§ 第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展 §
青年期（也稱成年初期）的年齡范圍是17、18歲～35歲。
第一單元青年期的一般特征
①生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟；②進(jìn)入成人社會，承擔(dān)社會義務(wù)；生活空間擴(kuò)大；④開始戀愛、結(jié)婚。
第二單元青年期的思維發(fā)展
一、青年思維發(fā)展的階段性特征：
帕瑞把青年期思維發(fā)展劃分為：①二元論階段、②相對性階段、③約定性階段。
▲約定性階段表現(xiàn)：既能堅持用約定俗成的立場觀點(diǎn)認(rèn)識問題，又能結(jié)合個人實(shí)際情況具體問題具體分析。
二、辯證邏輯思維的發(fā)展
▲影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素：①領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深刻性和系統(tǒng)性；②形式邏輯思維的發(fā)展水平；③個體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展。
▲抽象思維包括：形式邏輯思維和辯證邏輯思維。形式邏輯思維是必要前提。
三、思維監(jiān)控能力的發(fā)展
▲思維監(jiān)控指：①為達(dá)到預(yù)期目的，在思維活動中把思維本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的監(jiān)視、控制和調(diào)解的能力。②是思維發(fā)展趨于成熟的重要標(biāo)志，是整個思維結(jié)構(gòu)的統(tǒng)帥。
▲青少年思維自我監(jiān)控能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：①隨年齡增長而迅速發(fā)展；②具有良好計劃性、準(zhǔn)備性、方法性、反饋性；③青年初期的思維自我監(jiān)控能力已經(jīng)接近成人水平。
第三單元青年期的個性和社會性發(fā)展
一、自我概念的發(fā)展
（一）自我概念的特點(diǎn)：①抽象性日益增強(qiáng)；②組織性和整合性；③結(jié)構(gòu)更加分化。
（二）自我概念認(rèn)識水平提高的重要途徑：①自我探索是自我認(rèn)識發(fā)展的內(nèi)動力；②透過他人對自己的評價來認(rèn)識自我；③透過對同齡人的認(rèn)同感來認(rèn)識自己。
二、確認(rèn)自我認(rèn)同感是青年期的重要發(fā)展任務(wù)（自我同一感）
*青年期的發(fā)展任務(wù)：①自我同一性的確立和防止社會角色的混亂。②是動態(tài)的、畢生的發(fā)展任務(wù) 。
（一）艾里克森認(rèn)為青年期自我同一感的確立是自我分化和整合統(tǒng)一的過程
1、自我分化是把整體的我分化為“主體我”與“客體我” 。
▲自我意識主要表現(xiàn)為：自我概念、自我評價、自我理想的辯證統(tǒng)一。
2、通過自我接納和自我排斥達(dá)到自我認(rèn)識的整合統(tǒng)一。
▲自我接納是對自我積極肯定的心理傾向。以積極的態(tài)度正確對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實(shí)；能根據(jù)自己的能力和條件，確定自己的理想目標(biāo).
▲自我排斥是對自我消極否定的心理傾向。
3、不能確立自我同一感。
4、馬西亞歸納出解決自我同一感危機(jī)四種方式：①同一性確立、②同一性延續(xù)、③同一性封閉、④同一性混亂（擴(kuò)散/角色混亂）。
（二）同一性征候群

文章插圖

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小此木啟吾把同一性征候群特點(diǎn)：①同一性意識過剩；②回避選擇和決斷的麻痹狀態(tài)；③與他人距離失調(diào)；④時間意識障礙；⑤勤奮感的喪失；⑥否定的同一性選擇。
（三）延緩償付期
大學(xué)學(xué)習(xí)期間稱為青年對社會的“延緩償付期”，是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期” 。
三、青年期的人生觀和價值觀
（一）人生觀和價值觀
人生觀是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。
*人生觀的核心：人生的目的。
價值觀是指個體以自己的需要為基礎(chǔ)對事物的重要性進(jìn)行評價時所持的內(nèi)部尺度
（二）影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的因素
①個體成熟因素；②社會背景和文化條件的因素；③家庭教育環(huán)境因素；④個體的自我調(diào)節(jié)因素；⑤社會歷史事件和個人遭遇的非規(guī)范事件的影響。
▲影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理?xiàng)l件：①思維發(fā)展的抽象邏輯水平；②自我意識的成熟水平；③社會性需要和社會化的成熟水平。
四、道德認(rèn)知——道德推理的發(fā)展：柯爾伯格提出。
柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是道德兩難故事法。
*環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展順序。
§ 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展 §
中年期的年齡范圍是35～60歲.
第一單元中年期的更年期
▲更年期是指個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期。
▲更年期發(fā)生的年齡大約在50歲左右。又稱“第二個青春期” 。
▲女性更年期：45~55歲恐懼心理的積極意義，一般延續(xù)8~12年；男性更年期：55~60歲。
第二單元對中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識
*萊文森強(qiáng)調(diào)中年轉(zhuǎn)折期：人們會改變過去建立起來的東西，重新建立新的系統(tǒng) 。
*中年期是人生的特殊時期：是個體對社會影響最大的時期，也是社會向個體提出要求最多、最大的時期。
第三單元中年期的認(rèn)知發(fā)展
一、中年期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)
（一）中年期思維的現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性：表現(xiàn)出相對性、變通性、實(shí)用性。
（二）中年期辯證邏輯思維得以進(jìn)一步發(fā)展：不是所有中年人都能達(dá)到以辯證邏輯思維為主導(dǎo)的思維水平。
二、中年期的智力發(fā)展：卡特爾提出。
▲液態(tài)智力指加工處理信息和問題解決的基本過程的能力。是隨神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、成熟而發(fā)展變化的，如知覺速度、機(jī)械記憶、識別圖形關(guān)系。
▲晶態(tài)智力（文化知識智力）是通過掌握社會文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，如詞匯概念、言語理解、常識等。
▲兩種智力在青年期都隨年齡的增長而提高；成人階段，液態(tài)智力下降，晶態(tài)智力保持穩(wěn)定，在中老年期仍呈一定的上升趨勢。
第四單元中年期的個性和社會性發(fā)展
一、中年期自我意識的發(fā)展
（一）關(guān)于自我的概念
①自我是人格的核心；②自我是第一“組織者”（自我具有整合能力，對道德、價值、目的和思想過程進(jìn)行整合）；③自我的改變意味著個體的思想、價值、道德、目標(biāo)等組織方式的改變（自我改變不影響認(rèn)知水平）；④自我的發(fā)展是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。
（二）成年期的自我發(fā)展水平
①遵奉者水平：按規(guī)則行事，個體的行為服從于社會規(guī)則。中年期中只有少數(shù)人在這水平。
②公平水平：能將社會的、外在的規(guī)則內(nèi)化為個體自己的規(guī)則。
③自主水平：能承認(rèn)并接受人際關(guān)系和社會關(guān)系中的矛盾和沖突，并有高度的容忍性。
④整合水平（最高水平，少數(shù)人達(dá)到）。①不僅能正視內(nèi)部矛盾和沖突，還會積極地去解決沖突。②善于放棄那些不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而進(jìn)行新的選擇。
（三）影響自我發(fā)展水平的因素：①年齡因素；②受教育水平；③認(rèn)知發(fā)展水平。
▲中年人對自我的看法：表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化。
二、中年期的人格特征：
1、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
2、人格的成熟性的表現(xiàn)：①內(nèi)省日趨明顯；②心理防御機(jī)制日趨成熟；③為人處世日趨圓通。
3、中年期性別角色日趨整合（男女同化的人格是“完美人格”）。
三、適應(yīng)環(huán)境的控制理論：控制是人類發(fā)展的中心主題。
初級控制VS次級控制：
初級控制是：①人類通過改造環(huán)境而控制環(huán)境的企圖；②是人的根本愿望；③能使個體改變環(huán)境，從而滿足個人的需要；④初級控制的功能相當(dāng)強(qiáng)大。
次級控制指：①人類通過改變自己以適應(yīng)環(huán)境的企圖；②屬于被動適應(yīng)環(huán)境的行為方式系統(tǒng)；③次級控制水平的策略豐富而寬廣；④次級控制水平的發(fā)展貫穿整個成年期。
*次級控制：在初級控制受阻后出現(xiàn) 。
▲中年人的工作滿意度：達(dá)到一生中最高峰。
▲艾里克森的理論中，“繁衍”一詞不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展。
§ 第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展 §
老年期（也稱成年晚期）一般是指60歲以后。
第一單元老化的原因
以個體變化為重點(diǎn)的老化理論：遺傳學(xué)說、行為老化學(xué)說。
強(qiáng)調(diào)個體與社會相互作用的老化學(xué)說主要有：疏離學(xué)說、適應(yīng)學(xué)說。
第二單元兩種不同的老年期心理變化觀
有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有：①老年喪失期觀；②畢生發(fā)展觀。
一、老年喪失期觀
▲老年喪失期喪失的內(nèi)容包括：①身心健康；②經(jīng)濟(jì)基?。虎凵緇嶠巧?虎萇?羆壑?。
▲老年喪失期觀認(rèn)為：老年期的心理變化只有衰退，沒有發(fā)展。
二、畢生發(fā)展觀
①心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展；②不同心理機(jī)能發(fā)展的方向、形式和速率各有不同；③心理發(fā)展過程既有增長也有衰退；④個體心理發(fā)展是由多重影響因素所構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)共同決定的。
▲畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有：成熟因素（年齡階段）、社會歷史文化因素、個人因素（非規(guī)范事件）。（“規(guī)范事件”不是影響心理發(fā)展的要素）。
第三單元老年期的認(rèn)知變化
認(rèn)識活動的退行性變化是老年期心理發(fā)展的總趨勢。
一、感知覺發(fā)生顯著的退行性變化：視覺退化；聽力下降；味覺、嗅覺、觸覺逐漸遲鈍。
衰退最早、變化最明顯的心理活動是感知覺。
二、老年期的記憶減退特點(diǎn)
（一）老年人記憶變化的總趨勢：隨著年齡的增長而下降。
（二）老年期記憶衰退的特點(diǎn)：①機(jī)械記憶衰退明顯；②再認(rèn)能力逐漸老化；③識記和回憶“姓氏”最難。
（三）老年人的主要記憶障礙：①信息提取困難；②記憶障礙是編碼儲存和提取過程相互作用的結(jié)果；③較少主動運(yùn)用記憶策略和方法；④文化因素對記憶影響顯著。
（四）對老年期記憶減退的解釋: ①加工速度理論（變慢）；②工作記憶理論（記憶容量變?。?。
*老年人長時記憶衰退的主要表現(xiàn)：是回憶能力明顯減退和組織加工的效率降低。
（五）老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)：①利用多感覺器官；②建立良好的日常生活秩序；③放緩學(xué)習(xí)和做事情的步調(diào)；④有意識地進(jìn)行改善記憶的訓(xùn)練；⑤增強(qiáng)記得住的信心。
三、老年期的智力減退
思維的年老變化特點(diǎn)：①智力水平的衰退；②老年智力變化的不平衡性。老年人比青年人表現(xiàn)出更多的智慧。
第四單元老年期的人格特征
一、老年期人格特征的穩(wěn)定性
二、老年期人格特征的變化：①不安全感（身體健康、經(jīng)濟(jì)保障）；②孤獨(dú)感；③適應(yīng)性差；④拘泥刻板性并趨于保守；⑤回憶往事。
三、造成老年人人格變化的因素: ①生物學(xué)的衰老；②心理上的老化；③社會文化因素的影響。
▲對死亡的恐懼與老年人抑郁癥有很高的相關(guān)度，疑病的產(chǎn)生與恐懼死亡也有關(guān)系。
第五單元老年生活的心理適應(yīng)
一、對老年期的退行性變化和對老年期生活的心理準(zhǔn)備
二、社會角色和活動的積極轉(zhuǎn)換
三、體現(xiàn)老年人的價值，維護(hù)自我尊嚴(yán)
四、夫妻恩愛、家庭和諧是老年人幸福生活的要素
五、深化朋友之間的友誼關(guān)系
六、避免逃避式的適應(yīng)方式
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§ 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 §