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讓我們明智地成功應(yīng)對(duì)老化

生活百科

心理學(xué)與生活
——第十章 人的畢生發(fā)展（下）
通過(guò)了解人的畢生發(fā)展 ， 讓我們能夠明智地成功應(yīng)對(duì)老化 。
【20】性差異和性別差異之間有何區(qū)別？
用于區(qū)別男女兩性的生物特征是性差異，這些特征包括不同的生殖器官以及技術(shù)和解剖學(xué)上的差異，然而兒童首先認(rèn)識(shí)道德差異完全是社會(huì)化的，他們?cè)诓恢廊魏谓馄蕦W(xué)知識(shí)之前就開始認(rèn)識(shí)到性差異了 。與生物學(xué)意義的性不同，性別是指一種習(xí)得與性有關(guān)的行為和態(tài)度的心理現(xiàn)象 。
【21】 研究表明男女兩性在情緒刺激加工中有何差異？
當(dāng)男性胎兒開始產(chǎn)生荷爾蒙睪丸素并被鑒定開始發(fā)育時(shí)，男性胎兒和女性胎兒開始表現(xiàn)出差異，睪丸素分泌缺失與否對(duì)于胎兒出生時(shí)的性別十分重要 。睪丸素也對(duì)腦的發(fā)育有著重要意義 。非人類的物種實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明在同性差異有關(guān)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)方面的差異與刺激有關(guān)青少年同伴群體交往與自我同一性發(fā)展研究，通常男性的大腦比女性大 ， 在管理社會(huì)和情緒功能方面的前額葉區(qū) ， 女性相對(duì)男性更多 ， 這些男女兩性差異的行為更多的原因是生理而非文化作用 。
【22】 年幼兒童的“隔離主義”表現(xiàn)為什么方式？
伊利諾.邁克比提出 ， 年幼的兒童都是隔離主義者 。即使父母不監(jiān)督，甚至父母鼓勵(lì)他們參加男女混合游戲 ， 他們也總是和同性別的孩子湊在一起 。邁克比認(rèn)為兒童的很多性別差異是在同伴的關(guān)系影響下產(chǎn)生的 。事實(shí)上，男孩和女孩在社會(huì)互動(dòng)模式上表現(xiàn)出一貫的差異，有些差異是互動(dòng)結(jié)構(gòu)方面的 。男孩與女孩間其他的差異與游戲內(nèi)容有關(guān) 。
【23】 柯爾伯格的道德推論理論中的三種主要水平是什么？
這三種主要水平是：前習(xí)俗水平的道德；習(xí)俗水平的道德；有原則的道德 。
【24】 卡羅爾.吉利根認(rèn)為，針對(duì)男女兩性的道德推理存在哪些差異？
吉利根認(rèn)為女性的道德判斷是以“關(guān)愛他人”為基礎(chǔ)的，逐漸過(guò)渡到自我實(shí)現(xiàn)階段 。而男性的道德判斷是以“公正”為基礎(chǔ)的 。研究證實(shí)對(duì)“關(guān)愛”和“公正”的與道德推理相關(guān)，但與性別無(wú)關(guān) 。
【25】 人們?cè)谶M(jìn)行道德推理時(shí)有哪三類點(diǎn)？
第一類與自主性有關(guān)：有需要愿望或偏好的人，“道德目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到”人們有權(quán)利“滿足自身需要和愿望” 。第二類與共同體有關(guān)：“作為某一社會(huì)群體成員的人，如家庭學(xué)校或國(guó)家” ， 道德目標(biāo)是“承擔(dān)對(duì)他人的角色責(zé)任，發(fā)揮社會(huì)群體的保護(hù)作用和積極作用” 。第三類與神的有關(guān)：“作為精神或宗教實(shí)體的人”，道德目標(biāo)是使自身—–越來(lái)越純潔神圣 。
1 瑞秋剛滿四歲，但是她的語(yǔ)言能力達(dá)到了6歲 ， 就語(yǔ)言能力而言，她的—–年齡比—年齡好 。c
a 生理；標(biāo)準(zhǔn) b 發(fā)展；橫斷
c 發(fā)展；生理 d 生理；發(fā)展
2 你的朋友帕特說(shuō)，“我確定卡洛林一出生就認(rèn)得我的聲音” 。如果帕特是卡洛琳的—–那帕特的陳述就很可能是正確的 。a
a 母親 b 父親 c母親或父親 d 妹妹
3 杰克和吉爾是雙胞胎，在大多數(shù)環(huán)境下 ， 你會(huì)期待杰克的青春期生長(zhǎng)突進(jìn)與（比）吉爾的 —-d
a相同 b早 c早一年 d 晚
4 塔瑪拉的思想有自我為中心和中心化的特點(diǎn)，依照皮亞杰的理論，塔瑪拉應(yīng)該處于—-階段 。b
a感知階段 b前運(yùn)算 c 具體運(yùn)算 d 形式
5 你對(duì)20歲的凱斯和45歲的馬修進(jìn)行了測(cè)試 。如果他們都是正常人青少年同伴群體交往與自我同一性發(fā)展研究，那么你期望凱斯有更高的—–馬修則有更高的—– 。d
a 晶體智力；液體智力 b 智慧；晶體智力
c 智慧；液體智力 d 液體智力；智慧
6 你正在觀察工作記憶實(shí)驗(yàn)的 fmri掃描圖，與38歲的兒子馬克相比，你期望在68歲的托尼身上看到—–a
a 大腦兩半球的活躍性更對(duì)稱
b 與任務(wù)無(wú)關(guān)的腦區(qū)域活躍性更低
c 左半球活躍性更高
d 兩半球的激活部位更不對(duì)稱
7 你正在檢查某個(gè)語(yǔ)言知覺(jué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù) 。被試27能聽出聲音差異—-使用印度語(yǔ)而不是英語(yǔ)，你總結(jié)被試27最不可能是—-d
a 印度語(yǔ)言環(huán)境下的嬰兒
b 會(huì)印度語(yǔ)的成年人
c 英語(yǔ)環(huán)境下的嬰兒
d 會(huì)英語(yǔ)的成年人
8 如果思云認(rèn)為“母親”這個(gè)詞適用于所有的婦女，則她是在—–；如果她認(rèn)為“母親”只適用自己的母親，她是在—– 。c
a 對(duì)比；過(guò)度擴(kuò)充 b縮?。患偕?
c 過(guò)度擴(kuò)充；縮小 d 假設(shè)；對(duì)比
9 埃克里森認(rèn)為，6歲兒童面對(duì)的主要危機(jī)是—-d
a 自主對(duì)自我懷疑 b同一性對(duì)角色混亂
c 繁殖對(duì)停滯 d 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
10 作為母親貝絲在控制性維度方面得分很高，在反應(yīng)性維度上得分很低 ， 這是描述表現(xiàn)她的養(yǎng)育方式是—–風(fēng)格的d
a 放任 b 權(quán)威 c 忽視 d 專制
【讓我們明智地成功應(yīng)對(duì)老化】11 下述觀點(diǎn)并未在日托質(zhì)量的建議中提到的是—-b
a應(yīng)該教育孩子解決社會(huì)問(wèn)題的技能
b 孩子的智力發(fā)展水平應(yīng)該相似
c 看護(hù)人不應(yīng)該過(guò)于嚴(yán)厲的管束孩子
d 在有明確課程的同時(shí)應(yīng)該讓孩子自由選擇
12 —-差異受文化影響 ， —-差異受生物學(xué)影響 。a
a 性別；性 b 繁殖；性別 c 性；同一性 d 性；性別
13 要猜測(cè)6歲的克里斯是女孩還是男孩 。下述哪個(gè)選項(xiàng)最有可能讓你相信克里斯是個(gè)女孩？c
a 克里斯是喜歡追逐打鬧
b 克里斯不喜歡社會(huì)交際
c 克里斯最喜歡一對(duì)一的人際關(guān)系
d 克里斯更喜歡團(tuán)體中的社會(huì)交往
14 在道德行為方面，格雷西最服從規(guī)則以避免來(lái)自權(quán)威的責(zé)備 。她處于—-道德發(fā)展階段 。d
a 原則 b 文化 c 前習(xí)俗水平d 習(xí)俗水平
15 卡羅爾.吉利根批評(píng)阿爾伯格的理論，他認(rèn)為女性更—-的判斷標(biāo)準(zhǔn)，男性更—-的判斷標(biāo)準(zhǔn) 。b
a 關(guān)愛他人；避免痛苦
b 關(guān)愛他人；公正
c 公正；關(guān)愛他人
d 避免自責(zé)；公正
論述題
1 為什么研究者認(rèn)為某些認(rèn)識(shí)發(fā)展出現(xiàn)在特殊的知識(shí)領(lǐng)域？
因?yàn)槲覀冃枰恍┨厥獾闹R(shí)來(lái)看待許多發(fā)展類型 。某些變化，即使對(duì)沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的雙眼也是顯而易見的 。這種變化就是生理發(fā)展 。自出生以來(lái)我們就已經(jīng)發(fā)生經(jīng)歷了巨大的生理變化，并且將持續(xù)下去直至生命終結(jié) 。因?yàn)樯碜兓绱司薮螅覀兩鷣?lái)就是獨(dú)一無(wú)二的遺傳潛質(zhì) 。從胚胎期到嬰兒，兒童青年老年，每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程都有著生理發(fā)展的特征 ， 這樣可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)和理解我們的環(huán)境及個(gè)體 。
2 什么剝奪和虐待會(huì)影響社會(huì)發(fā)展？
人類社會(huì)有時(shí)會(huì)制造出這樣的悲劇，兒童被剝奪了接觸性安慰 。許多研究顯示缺少親密的和充滿愛意的關(guān)系會(huì)影響兒童的身體發(fā)育，甚至生存 。缺少正常的社會(huì)接觸也會(huì)對(duì)大腦的發(fā)育有長(zhǎng)久持續(xù)的影響，他們?cè)诤湍吧私涣鲿r(shí)不能有正常的大腦反應(yīng)模式 。但不管怎樣，總有會(huì)被虐待的現(xiàn)象發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致這些被虐待的個(gè)體發(fā)生一個(gè)甚至多個(gè)精神失常癥狀，希望改變導(dǎo)致受虐環(huán)境來(lái)重建以前的家庭 。但這些受虐兒童仍然會(huì)形成對(duì)照料者的依戀，也可能保持著對(duì)原來(lái)家庭的忠心 。這樣的環(huán)境會(huì)伴隨他的成長(zhǎng)，直至帶入社會(huì) 。
3 為什么有時(shí)候很難區(qū)分性差異和性別差異？
因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人在生命最初的幾個(gè)月就獲得了一種信息，即社會(huì)環(huán)境有兩類人男人和女人 。之后 ， 許多關(guān)于男女兩性的理論經(jīng)驗(yàn)都高度一致 。但差異發(fā)生時(shí)獲得并理解這些差異生物和其他社會(huì)文化因素的共同影響，用來(lái)區(qū)分男女兩性的生物特征是性差異 。而性別差異就是一種習(xí)得與性相關(guān)的行為和態(tài)度的心理現(xiàn)象，文化的不同會(huì)導(dǎo)致性角度與日程相關(guān)聯(lián)的不同，對(duì)跨性別的行為容忍度也不同 ， 有時(shí)我們會(huì)很難區(qū)分這些作為模式行為模式的 。
2022年6月7日
摘錄于美國(guó)作家理查德.格里格 菲利普.津巴多所著
巜心理學(xué)與生活》
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助 。