經常有媽媽說，自己的孩子閱讀興趣不高，親子閱讀不反感 ， 但也沒有那么強烈的閱讀愿望 。這樣的情況有沒有辦法解決呢？
在回答這個問題前 ， 先給大家看一個現象 。
我們在追劇的過程中 ， 經常會有廣告闖入，令人厭煩，但是卻又不得不硬著頭皮看完，原因在于插播廣告的時候 ， 一般都是劇情緊要處，我們生怕錯過關鍵部分 ， 所以不舍得換臺 。不得不承認 ， 這廣告的插播時間選得著實精妙 。其實說白了，就是廣告商摸透了觀眾的心理，讓我們欲罷不能 。
這是一種被稱為“蔡加尼克效應”的心理現象 。
1927年，心理學家蔡加尼克做了一系列有關記憶的實驗：
他對被測者每個人準備了一些難度不同的任務 ， 比如串珠子、完成拼板、寫一首詩詞、算一道數學題等等 。完成這些任務所需的時間大致相等，一部分能夠順利完成，而另一部分完成一部分的時候被中斷去做其它的事情 。
在實驗結束，要求每個人回憶所做過的事情培養興趣的假裝心理，結果顯示，被回憶起來的任務中，有68%是被中止而未完成的任務，而已完成的任務只占32% 。這種對未完成工作的記憶優于對已完成工作的記憶的現象 ， 被稱為“蔡加尼克效應” 。
蔡加尼克效應說明：當任務被中斷時，人們就會對未完成的任務念念不忘，從而產生較高的渴求度 ， 這就是人們常說的：越是得不到的東西，越覺得寶貴；而輕易就能得到的，就會棄之如敝屣 。
【調動孩子的閱讀興趣，不凡試試“且聽下回分解”，讓孩子欲罷不能】在孩子的閱讀過程中，也可以利用孩子的這種心理，來調動孩子的閱讀渴望 。

文章插圖

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比如給孩子講一本書，講到一半，給孩子留個懸念，激發閱讀期待 。懸念中引發期待能提升孩子閱讀的興趣和欲望，創造最佳的狀態 。
閱讀的過程戛然而止，適時營造讓孩子“欲知后事且聽下回分解”的饑餓感，孩子在懸念的驅動下，就會想著未讀完的部分，積極地投入到下一次的親子閱讀當中，且會趣味盎然 。
令我印象很深刻的一件事，初中的一位語文老師，給我們進行每課一讀 ， 每節課用5分鐘的時間每次讀書中的一小段，5分鐘的時間很短，感覺一會兒就過去了，然后大家都特別期待下次的語文課 。
其實都是這個道理 ， 利用“蔡加尼克效應”，調動孩子的閱讀渴望 。調動孩子興趣有效的方法就是戛然而止，這使孩子的求知欲受到阻礙，反而會讓孩子產生迫不及待的求知心理 。
其實不只是閱讀，我們在教授孩子知識的過程中，也不能一股腦兒地將知識灌輸給孩子 ， 而應該分階段地給孩子講解培養興趣的假裝心理，讓孩子有意猶未盡的感覺 。這樣孩子就會對知識或道理產生濃厚的興趣 。
當然，在劉立勇“蔡加尼克效應”的時候 ， 也要注意不要因此而讓進行到一半的事情半途而廢 。
首先，我們大人要給孩子做好表率，做事情有頭有尾，不半途而廢，同時提醒孩子注意大人做事是怎么堅持到底的 。
其次 ， 有意識地培養孩子的意志力，讓孩子有把一件事做完的想法 。
再次，在孩子遇到困難的時候給予指導和幫助，以防孩子解決不了問題而灰心喪氣 。這樣長期堅持下去，孩子的習慣養成了，做事也不再半途而廢了 。
了解了這個心理效應，能夠有效調動孩子的興趣 ， 激發孩子的求知欲，你可以試試 。
@樂陪娃 分享落地的家庭教育經驗 。
本文到此結束，希望對大家有所幫助 。

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