文 | 朗朗育兒課堂（文章原創(chuàng) ， 版權(quán)歸本作者所有 ， 歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享）

近來和朋友聊天 ， 朋友感慨對(duì)于孩子的教育方式選擇十分的糾結(jié) ， 過于寬松的教育環(huán)境會(huì)讓孩子沒有行為約束 ， 過于嚴(yán)格的教育環(huán)境讓孩子沒有個(gè)性 。

----父母要和孩子做朋友 ， 那誰來管教孩子？別再把家長的位置模糊化//---- http:// //

朋友家的孩子3歲了 ， 對(duì)于事物逐漸有了自己的看法 。 朋友給孩子報(bào)了興趣班 ， 目的是讓孩子建立一些畫畫的意識(shí) 。 孩子開始很喜歡 ， 但是三分鐘熱度后 ， 孩子顯得很不耐煩 。 朋友本著和孩子交朋友的心態(tài)耐心的和孩子講道理 ， 讓孩子懂得堅(jiān)持的意義 ， 但是孩子顯然不愿意配合 ， 經(jīng)常是以大聲的哭鬧來抵抗 。 最終 ， 朋友不得不放棄 ， 孩子畫畫班的學(xué)習(xí)也擱淺了 。

很多父母表示困惑 ， 理論上說與孩子交朋友的方式可以看到更多的成長的驚喜 ， 孩子可以與父母保持高效的溝通和反饋 ， 這也有利于父母找到適合的教育方式 。 但是現(xiàn)實(shí)是 ， 與孩子交朋友反而失去了對(duì)孩子行為的約束性 ， 更多的時(shí)候是被孩子的情緒牽著鼻子走 ， 父母在家庭教育中顯得十分的被動(dòng) 。

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