有家長問:我有個(gè)3歲的兒子,在他1歲半的時(shí)候就懂得英文ABC和顏色了,而且就會說話了 。 在2歲時(shí),他知道拼音、數(shù)字、形狀 ， 他可以讀古詩、三字經(jīng) 。 在2歲半的時(shí)候,他知道180面國旗,以及各國首都的名稱 。 3歲的時(shí)候他可以自己看繪本閱讀,而不需要我們教他 。

你覺得我們應(yīng)該檢查一下孩子的智商水平 ， 然后不上幼兒園 ， 重點(diǎn)培養(yǎng)嗎？因?yàn)橛袝r(shí)他只是喜歡自己一個(gè)人留在家里學(xué)習(xí),而不想去幼兒園 ， 參加班上的游戲和課程 。

----家長：我3歲兒子是“神童” ， 重點(diǎn)培養(yǎng)不上幼兒園 ， 幼教咖：要上//---- http:// //

我認(rèn)為：你的兒子和同齡人相比確實(shí)相當(dāng)先進(jìn) 。 然而,要衡量他的智商,您可能需要用標(biāo)準(zhǔn)測試(例如,韋克斯勒或斯坦福-比奈)來測試他 。 不過,除非有強(qiáng)烈需要,否則我建議不要在這么小的時(shí)候進(jìn)行測試 。

相反家長不應(yīng)該在幼兒園階段,放棄和小朋友接觸的機(jī)會 ， 你應(yīng)該建議老師更有針對性的引導(dǎo) ， 以保持他在幼兒發(fā)展過程中的刺激 ， 在將來發(fā)展得更遠(yuǎn) 。

對于一個(gè)高智商孩子來說,最好的事情就是能夠探索他/她的周圍,從而滿足額外刺激的需要 。 因此,向他提供挑戰(zhàn) ， 激勵(lì)他思考 ， 是一個(gè)良好的開端 。 監(jiān)督和觀察他的長處,并利用他感興趣的活動(dòng)進(jìn)一步激勵(lì)他 。

----家長：我3歲兒子是“神童” ， 重點(diǎn)培養(yǎng)不上幼兒園 ， 幼教咖：要上//---- http:// //

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