這就離不開心理學家皮亞杰的圖式、同化、順應的認知理論 。

圖式：人們為了應付某一特定情境而產生的認知結構 。

比如 ， 手里拿的東西松手會掉到地上；玻璃制品掉到地上會摔碎；吃的掉到地上會變臟；臟的東西吃了會生病；病了就需要吃藥打針吃藥；打針就會疼……這都是我們建立的一個個圖式 。 剛出生的孩子為什么說是白紙？就是因為孩子沒有建立各種圖式 。 而隨著成長 ， 孩子看到的、接觸到的越來越多 ， 他們開始建立了各種圖式 。

----孩子的自我畫像的是如何形成的？//---- http:// //

同化：是指對所獲得的信息進行轉換 ， 以使它符合現有的認知方式 。

比如 ， 孩子建立了杯子掉地上會打碎的圖式 ， 下一次如果再出現杯子掉地上 ， 他就會預測到可能會打碎 ， 這就是同化 。

順應：是指外部環境發生變化 ， 而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程 。

比如 ， 孩子建立了杯子掉地上會打碎的圖式 ， 但是下一次塑料杯子掉地上卻沒有打碎 ， 他就會改變圖式 ， 不是塑料杯子掉地上不會被打碎 ， 這就是順應 。

----孩子的自我畫像的是如何形成的？//---- http:// //

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