自閉癥主要有以下幾種表現：
1、核心障礙：社會交往障礙
社會交往障礙是自閉癥兒童最核心的缺陷特殊兒童言語障礙論文，是一個孩子之所以被診斷為自閉癥的主要依據！
社會交往障礙在不同年齡有不同的表現 。
在嬰兒期，自閉癥患兒的表現并沒有多少異常行為，而是正常嬰兒應該出現的行為在自閉癥患兒身上沒有按時出現或延遲出現，例如到了該認人的時候（10個月齡）似乎對養育者也不親近，不會主動伸手期待媽媽抱起，即使媽媽把患兒抱起，身體也顯得僵硬，不會將身子貼近媽媽 ， 見到父母缺乏興奮、喜悅的表情 。
在幼兒期（一般指1~3歲），正常發育兒童在語言、智力和社交方面進步非常大 。社交方面的特征就是孩子會帶有明顯的情感去感知和應答自己周圍的人和事 。爸爸媽媽開始對孩子的社交能力會有一定要求了 。對于自閉癥患兒，家長逐漸感覺到孩子在社會交往方面與同齡孩子的顯著差別 。患兒有需求時通常拉著大人的手去到物件所在地方 ， 不能用手指指向物件；得到一件東西不會向父母顯示或炫耀 ， 完成一項任務時不會會意地望媽媽一眼（這叫目光參照）；依然無語言或僅有無具體指向性、無交流意義的發音和語言；該逗笑時不笑、不該笑時卻笑 ， 讓家長感到奇怪；到一個陌生的環境或別人家里，不會像正常孩子一樣會先看著媽媽的眼神，彷徨一會兒后再去探索，而是自己一個人亂跑 ， 不聽指揮，不怕走丟 。
4歲以后，自閉癥患兒社交障礙就非常明顯了 。患兒明顯缺乏與其他孩子交往的意愿 ， 對周圍的人和事不關心或缺乏興趣，缺乏對周圍環境的感知和反應 。周圍發生的什么事 ， 似乎都與之無關，很難引起患兒的興趣和注意 。患兒往往喜歡一個人獨自玩耍，常常過度自己感興趣和關心的東西 。當患兒摔痛了，不會主動過來尋求您的安慰；當您痛苦、苦惱、生氣時，患兒并不會表現出任何關心、害怕 ， 患兒似乎完全隔絕在自己的世界里，專心致志于自己的、看似無目的的活動 。
2、語言交流障礙
在社會交往障礙、語言和非言語交流障礙、狹隘興趣與重復刻板行為這三大特征中，家長最的是語言問題 。看到別的孩子到了一歲左右紛紛出現了語言，會叫“爸爸、媽媽”了 ， 可是自己的孩子卻遲遲不開口，會說的東西也只是一些咿咿呀呀聽不懂的發聲 ， 不免心里有些著急 。這時，家里的老人家會說：“沒有關系特殊兒童言語障礙論文，大一點就會好”、“貴人語遲”之類的話 。于是我們就繼續等待 。可是到了2～3歲 ， 語言好像還是沒有明顯的進展，于是不能再等待了，帶著孩子去醫院看看，結果醫生最后診斷說 ， 孩子有自閉癥，家長未免心里會非常后悔 ， 覺得沒有及時發現孩子的問題，耽誤了孩子的治療 。在臨床診療工作中這種現象非常常見 。
必須指出，語言障礙是自閉癥兒童的重要特征，但并不是自閉癥兒童的必要特征，自閉癥兒童可以不存在明顯的語言發育延遲 ， 甚至有些自閉癥患兒的語言能力看上去還特別好 。在新版的美國精神障礙診斷與統計手冊的自閉癥診斷標準中已經不再把語言障礙作為診斷自閉癥所必須的條件 。
3、興趣狹隘和重復刻板行為
患兒或者是對多數兒童喜歡的玩具和活動不感興趣，或者是玩玩具和活動的方式非常特別，表現為對某些物品或活動有超乎尋常的興趣，活動和行為顯得重復、刻板、固執，或有特殊的儀式、程序 。
舉個例子 ， 自閉癥患兒小明經常有很多不合理的固執要求，吃飯的時候，一定要固定的那個碗，家里每個人必須坐固定的位置，否則就鬧個不停 。外出時小明看到廁所一定要尿尿；家里的垃圾桶如果沒有放在平常的位置 ， 華華就一定要去放好；只要出門，就一定要親自關電視、電燈 ， 爸爸說：“小明，爸爸跟奶奶在家 ， 我們想繼續看電視 。”可小明堅持要這樣做，否則就發脾氣 。
4、感覺異常
正常環境中的感覺刺激，如光線圖像、聲音歌聲、氣味或者質感，當以我們熟悉或習慣的形式、強度、頻率或方式出現在我們的環境中 ， 就構成了我們的日常生活環境 。但對于有些自閉癥兒童來說，有些感覺刺激 ， 我們常人沒有感覺到，但是自閉癥患兒卻感覺到了，曾有至少兩位自閉癥人士稱，他們可以聽到電流通過電線的聲音 。相反，有些感覺大家都感覺到了，患兒卻似乎一點感覺都沒有 。很多家長觀察到 ， 當家里突然有一件東西掉下來，發出很響的聲音 ， 自閉癥患兒卻無動于衷，望也不望一眼 。某些我們普通人認為“正常”的感覺刺激對自閉癥患兒來說，可能過于強烈、“不正常”、“不對頭”、“奇怪”，他們會因此產生莫名的害怕、恐懼、不適或好奇、特別的感受；一些我們認為很特別的刺激，例如突然出現的小狗、劇烈的響聲、針刺的疼痛等，有些自閉癥患兒卻可能并不覺得特別，而表現得習以為常、熟視無睹 。
5、智力結構不平衡
自閉癥兒童的智力水平高低不等，其范圍從重度智力落后到智力超常 。但不管是智力落后還是智力超常 ， 其智力結構往往表現得不平衡，即在智力測試的分項目測驗上得分不均衡 ， 一般常見的是，言語分測驗得分較低（比如理解、領悟方面），非言語分測驗得分相對較高（比如數字廣度、木塊圖項目） 。不過需要指出，對自閉癥患兒進行的智力測試存在著準確性問題，尤其是在低年齡自閉癥患兒，如果尚未接受任何教育干預，在智力測試時，孩子往往很不配合，獲得的結果往往不是患兒智力狀況的真實反映 。曾經有過一個患兒，第一次智力測試，智商為45分，屬于中度智障；教育訓練后大約半年，再次進行智力測試，結果智商達到140分，屬于天才智力，但是患兒的智力結構依然不平衡！
以上就是自閉癥的主要表現，除此以外，研究人員還注意到自閉癥患兒在運動發育、學習延遲、共患病等方面表現出異常，這還需要對自閉癥的進一步觀察和研究 。
【自閉癥的癥狀一般都有哪些？】本文到此結束，希望對大家有所幫助 。
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