孩子總說不會畫，畫畫沒興趣？其實是父母總用”像不像”評價的惡果 _兒童繪畫

很多家庭的孩子都喜歡畫畫，每當孩子興高采烈的拿自己畫的畫過來給父母看時，作為父母，你們是怎么評價的呢？
我相信，這兩種話語大概是父母用的最多的“很好，畫的挺像的”父母打擊孩子自信，或者“畫的這是啥，一點也不像啊” 。甚至這還不算完，父母大顯身手，要教孩子怎么畫的像。
也就是說對于大多數父母來說，他們評價繪畫作品好壞的標準只有一個，就是“像不像” 。“像”就是好畫，“不像”就不是好畫。所以他們面對孩子的繪畫作品時，就只能發出“像不像”的評價。
那么是不是像不像就是評價繪畫作品的唯一標準呢？我們來看下面的這幾幅畫：
多拉·馬爾與貓
畢加索的《多拉·馬爾與貓》，售價9520萬美元，
1948年第5號
美國杰克遜·波洛克的作品《1948年第5號》，售價1.4億美元。
女人iii
威廉姆·德·庫寧的《女人iii》， 2006年成交價1億3750萬美元。
是不是沒有一幅畫符合我們“像不像”的標準。甚至不僅不像的問題，而是我們感覺畫的亂七八糟，自己可能隨便畫畫都比他們畫的好。
但就是這些在我們看來亂七八糟，一點也不像的繪畫，卻受到人們的追捧，屢創天價。這其中可能有資本炒作的嫌疑，但不能否認的是這肯定是繪畫大師的作品，人們在評價他們的作品時也肯定用的不是“像不像”的標準。也就是，繪畫的好壞評判標準時多方面的，我們在評價繪畫時，單單依靠“像不像”來評價繪畫的好壞肯定是錯誤的。
對于兒童畫同樣如此， “像不像”也不是衡量兒童繪畫的唯一標準。甚至對于兒童畫來說，堅決不能用“像不像”來評價。
為什么不能用“像不像”來評價兒童繪畫
我們之所以不能用“像不像”來評價兒童繪畫，是因為兒童繪畫與成人繪畫在繪畫角度上有很大不同。
兒童繪畫不像成人，成人繪畫還要顧慮別人，思考用什么技法、表現手法，既能表現自己的思想，別人還要能看的懂，因此成人繪畫可能就需要長久的設計構思。
但兒童繪畫就不一樣了，兒童繪畫是兒童完全自我化的產物，兒童通過繪畫表現的是完全自我內在的思維、情緒、感受。他們才不會管別人看不看的懂呢。
兒童繪畫的這種自我表現是兒童初期認知發展的結果。
根據心理學家皮亞杰的認知發展理論，2-7歲的孩子屬于前運算階段，具有一個非常重要的特點：以自我為中心。
以自我為中心就是兒童只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識事物。
皮亞杰曾經設計過一個經典的“三山實驗”來驗證兒童的以自我為中心的特點：
皮亞杰準備了三座高低不同、顏色各異的假山模型。讓兒童坐在桌子一面觀察，另一面放一個玩具娃娃。然后給兒童四個角度的假山圖片，讓兒童從中選出玩具娃娃看到的山的樣子。
結果皮亞杰發現，處于前運算階段的孩子無法完成這個任務，他們不能從圖片中正確的選出。
正是兒童以自我為中心的特點，使得兒童在繪畫時依賴的是他們從自我角度對于事物的感知，而不是客觀事物的真實樣子。
比如當兒童去動物園參觀了大象，然后他們回來畫大象。參觀大象時哪一部分給他們留下了深刻的印象，他們就會強化突出這部分，而簡化其它的部位。比如有的兒童會畫的大象的鼻子又大又突出，特別細致，因為他摸了大象鼻子，因此他對鼻子記憶深刻；而有的孩子可能畫的象牙比價細致突出，因為象牙給他留下了深刻印象……
兒童這種基于對于事物認知來繪畫的特點，使得兒童在繪畫時創作的作品與真實事物有很大的區別。
太陽會跑到水里去，因為它想游泳；天空變成紅色了，因為它生氣了；雨滴變成了樂符，因為它很開心……這些富有想象力的獨特繪畫表現，都源于他們以自我為中心的對于事物的認知感受。

文章插圖

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而我們父母用來判斷兒童繪畫好壞的“像不像”，依據的是客觀世界的真實事物的樣子：大象就應該是大象的正常樣子，怎么能把鼻子的特別大特別突出呢？這種以客觀事實的評判角度跟兒童繪畫“以自我為中心”的繪畫角度完全對立。因此，用“像不像”來評價兒童繪畫是完全錯誤的。
“像不像”評價的不良影響
“像不像”不僅用錯誤的標準評價兒童繪畫，而且對兒童繪畫也產生了非常不良的影響。
首先，限制了孩子想象力
當父母總是用“像不像”來評價兒童繪畫時，兒童為了迎合父母獲得高評價，他們必然會拋棄自己對事物的獨特認知，而刻意的使自己畫的更像。
比如本來孩子想畫給太陽畫個笑臉，表達天氣很好，但是為了符合現實，兒童就不能這么畫，他們就只能規規矩矩的畫個標準的太陽。
孩子倒是畫的挺像了，但是那些富有想象力的、極具個性化的對事物的感知都消失了。
其次，影響了兒童繪畫的創作興趣
當兒童總被評價“像不像”時，孩子會刻意的使自己畫的更像。但是受制于兒童的認知能力和手眼協調能力，他不可能做到跟現實中畫的特別像。因此，他們也會不喜歡自己的繪畫作品，覺得畫的不好。
人人都不喜歡被否定，所以為了避免被父母批評畫的不好，既然他做不到畫的更好，那么只有一個辦法父母打擊孩子自信，就是少畫，甚至不畫。不畫當然也就沒有了批評。久而久之，兒童的繪畫興趣就消失了。
很多父母把孩子送去那些教模仿的繪畫培訓班，本來打算培養孩子的繪畫興趣，但是過一段時間后卻發現孩子越來越不喜歡畫了，就是因為這類培訓班老師主要讓他們模仿別人的繪畫。兒童即使再模仿也很難達到老師畫的水平。因此，他們很那從這模仿畫中獲得成就感，日子久了，他們當然也就不喜歡再畫了。
不用“像不像”，那應該如何評價
說到這里，父母可能會問：如果不用“像不像”來評價兒童繪畫，那兒童繪畫如何來評價好壞呢？
其實，兒童畫完全可以不需要父母來評價
因為兒童繪畫是一種完全自我化的表現，他們是在表現自我的內在感受，并不是討好別人而繪畫。所以父母完全可以不用評價，只是問問孩子“畫的什么，這是干什么”，聽孩子講述繪畫的內容，感受孩子的表達。這種認真的態度就是對孩子繪畫最大的表揚，孩子會激發更大的興趣去創作更多的繪畫。
所以，對于兒童繪畫，仔細聆聽即可。
那么，如果父母真的想評價兒童繪畫的話，那么可以掌握以下幾個原則：
1、多肯定，少批評
因為兒童繪畫是一種完全自我的表現，我們不能用旁觀者的眼光來評價孩子畫的不好，哪怕畫的再簡陋，再難看。因為從他們的角度，這些繪畫都可以正確的表達自己的內在想法，所以都是好的。
因此父母在面對孩子的繪畫時，多肯定，少批評。避免打擊孩子自信心，使得孩子為刻意迎合父母而創作，這就失去來兒童畫的本意了。
2、從具體細節著手
肯定要具體，而不是大而化之。
比如有的孩子問父母自己畫的怎樣，父母就隨口應付，畫的很好，很漂亮。但具體哪里好，哪里漂亮，孩子卻不知道。久而久之，這種話說多了，孩子就知道父母其實在應付他們。
所以，父母在表揚孩子的作品時，要具體細致。
比如下面這幅畫，父母可以表揚色彩搭配的比較漂亮，螞蟻畫的很認真，排列的也很整齊……讓孩子感受到父母是在真的觀察他們的畫。如果父母的話正好說道孩子心坎里，孩子會迫不及待的向父母陳述他是如何創作的。
3、注意評價的角度
不能否認的是我們的評價對于兒童繪畫起到很重要的引導作用。我們表揚了孩子畫的像，孩子就會往“像”的方向發展；我們表揚了孩子想象力，孩子就會追求“想象力”……因此父母的評價對于孩子繪畫很重要。
對于大多數父母來說，讓孩子畫畫并不是為了讓孩子將來成為一個畫家，而是培養兒童的觀察力、想象力和審美能力等各方面的能力。因此父母在評價兒童繪畫時需要注意多從這幾個角度評價，進而才能正確引導兒童的相關能力的發展，達到我們教育的目的。
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孩子總說不會畫，畫畫沒興趣？其實是父母總用&#8221;像不像&#8221;評價的惡果

孩子總說不會畫，畫畫沒興趣？其實是父母總用”像不像”評價的惡果