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家長(zhǎng)注意：過度指導(dǎo)孩子寫作業(yè)會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)

陪孩子寫作業(yè)的媽媽注意了！芬蘭研究人員發(fā)現(xiàn) ， 想幫孩子完成好作業(yè) ， 隨時(shí)指出錯(cuò)誤可能適得其反 ， 阻礙孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力發(fā)展 。

東芬蘭大學(xué)和于韋斯屈萊大學(xué)研究人員依據(jù)一項(xiàng)名為“第一步”的縱向研究數(shù)據(jù) ， 分析媽媽們對(duì)待孩子家庭作業(yè)的不同處理方式后得出上述結(jié)論 。 研究涵蓋從幼兒園到中學(xué)2000名芬蘭孩子 。 研究人員發(fā)現(xiàn) ， 無論孩子學(xué)習(xí)能力如何 ， 媽媽們給予的“具體幫助”越多 ， 越不利于孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè) 。



家長(zhǎng)注意：過度指導(dǎo)孩子寫作業(yè)會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)

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研究人員指出 ， 這種家長(zhǎng)像直升機(jī)一樣“盤旋”在孩子周圍、未經(jīng)孩子要求就提供幫助的行為可能向孩子傳達(dá)了一種信號(hào) ， 即他們不相信孩子完成家庭作業(yè)的能力 。 這不利于孩子持續(xù)完成任務(wù) ， 還可能導(dǎo)致他們能力發(fā)展不良 。 給予孩子更多作業(yè)“自治權(quán)” ， 他們會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的“任務(wù)持久性” 。

“父母輔導(dǎo)家庭作業(yè)時(shí)考慮孩子的需求很重要” ， 東芬蘭大學(xué)8日發(fā)布的新聞稿引用副教授維爾亞蘭塔的話說 ， “孩子明確提出需要具體幫助時(shí) ， 家長(zhǎng)當(dāng)然要幫助 ， 但沒必要隨時(shí)提供具體幫助 。 ”