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孩子只用一只耳朵“聽(tīng)”是非對(duì)稱性聽(tīng)力損失最常見(jiàn)的表現(xiàn) ，這一聽(tīng)力下降可為單側(cè)聽(tīng)力下降或雙側(cè)聽(tīng)力均出現(xiàn)不同程度的下降。

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長(zhǎng)期不對(duì)非對(duì)稱性聽(tīng)力損失進(jìn)行干預(yù)會(huì)使患兒逐漸出現(xiàn)一系列嚴(yán)重的障礙表現(xiàn) 。

這些表現(xiàn)除聽(tīng)力下降外，還包括明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力障礙、溝通障礙等。

臨床上將雙耳平均聽(tīng)閾相差15dB HL或雙耳言語(yǔ)識(shí)別率差異大于20%者定義為非對(duì)稱性聽(tīng)力損失。

然而，非對(duì)稱性聽(tīng)力損失的表現(xiàn)常常不明顯，當(dāng)孩子在兒童時(shí)期出現(xiàn)不對(duì)稱的聽(tīng)力下降時(shí) ，父母常會(huì)因?yàn)橐韵聨追矫娴脑蚨鴮?duì)此不以為然：

1 患兒早期的聽(tīng)力損失表現(xiàn)并不明顯，直至其逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙、社會(huì)及情感上的障礙后才逐漸表現(xiàn)出聽(tīng)力下降，家長(zhǎng)對(duì)此無(wú)法察覺(jué)；

2 經(jīng)聽(tīng)力篩查發(fā)現(xiàn)孩子存在聽(tīng)力損失障礙，但家長(zhǎng)認(rèn)為孩子仍可借助健耳聽(tīng)到聲音，沒(méi)有必要采取干預(yù)措施。

研究顯示，非對(duì)稱性聽(tīng)力損失會(huì)影響大腦聽(tīng)覺(jué)通路的發(fā)育，進(jìn)而使較差耳表現(xiàn)出更明顯的損傷。

若父母不對(duì)此進(jìn)行干預(yù) ，則會(huì)導(dǎo)致兒童在發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)出更明顯的聽(tīng)力下降以及其它的智力發(fā)育障礙：

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聽(tīng)力方面：

1、長(zhǎng)期依靠一只耳朵聆聽(tīng) ，會(huì)使較差耳的聽(tīng)力損失逐漸加重，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)剝奪，影響聽(tīng)覺(jué)通路的發(fā)育

2、一只耳朵聆聽(tīng)無(wú)法對(duì)聲源進(jìn)行定位

3、嘈雜環(huán)境中聽(tīng)不清楚

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