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給孩子講故事時(shí)使用有節(jié)奏的手勢，可以有效提高他們的故事結(jié)構(gòu)



給孩子講故事時(shí)使用有節(jié)奏的手勢，可以有效提高他們的故事結(jié)構(gòu)

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手勢是人類交流的重要組成部分 ， 各個(gè)年齡段的人在說話時(shí)都會(huì)做手勢 。 對兒童來說 ， 手勢具有特殊的重要性 ， 因?yàn)樗钦Z言和認(rèn)知發(fā)展的重要預(yù)測因素 。



給孩子講故事時(shí)使用有節(jié)奏的手勢，可以有效提高他們的故事結(jié)構(gòu)

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由法布拉大學(xué)翻譯與語言科學(xué)系韻律研究小組(GrEP)協(xié)調(diào)員和ICREA研究員Pilar Prieto領(lǐng)導(dǎo)的其他研究表明 ， 即使是在幼兒時(shí)期 ， 有節(jié)奏的手勢(有節(jié)奏的手/手臂的動(dòng)作 ， 加上明顯的節(jié)奏)有助于兒童記憶和理解語言信息 。

最近的一項(xiàng)研究更深入地研究了這方面的學(xué)習(xí) ， 并調(diào)查了手勢 ， 特別是有節(jié)奏的手勢 ， 在兒童敘事話語的發(fā)展中的相關(guān)性 。 這項(xiàng)研究發(fā)表在《發(fā)展心理學(xué)》雜志的高級網(wǎng)絡(luò)版上 ， 作者是韻律研究小組的成員Ingrid Vilà-Giménez ， Alfonso Igualada (UOC認(rèn)知和語言研究小組的成員)和Pilar Prieto 。

研究結(jié)果首次顯示 ， 配合短暫有節(jié)奏的手勢的訓(xùn)練項(xiàng)目對提高兒童的敘述能力有直接的積極作用 。 研究表明 ， 給孩子講故事時(shí)使用有節(jié)奏的手勢 ， 可以有效提高他們的故事結(jié)構(gòu) 。



給孩子講故事時(shí)使用有節(jié)奏的手勢，可以有效提高他們的故事結(jié)構(gòu)

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