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這4招,讓孩子放學(xué)回家主動(dòng)寫作業(yè)！


這4招,讓孩子放學(xué)回家主動(dòng)寫作業(yè)！

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孩子一放學(xué)回家 ， 你就急著問(wèn)他 ， “你作業(yè)寫完沒(méi)”、“沒(méi)寫完趕緊去寫”...

可到了寫作業(yè)時(shí)候...

“你那是寫了個(gè)橫嗎？都歪到本子外面去了！”

“你擦個(gè)橡皮那么用力干嘛？嫌本子爛的慢是不？”

“整天為了這點(diǎn)作業(yè) ， 我得讓你愁死 。 ”……

其實(shí)平日里 ， 或許你是個(gè)挺沒(méi)脾氣的人 ， 很少發(fā)火 。 可是每次在家陪孩子寫作業(yè) ， 是不是很容易煩躁 ， 氣不打一處來(lái)？

不陪孩子寫作業(yè)吧 ， 老師還得要求簽字；陪孩子寫作業(yè)吧 ， 整天鬧得大人孩子都生氣 。 到底該咋辦呢？怎么管管孩子寫作業(yè)這事兒 ， 才能讓家長(zhǎng)省點(diǎn)心 ， 孩子也更自覺(jué)呢？


這4招,讓孩子放學(xué)回家主動(dòng)寫作業(yè)！

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01

在低年級(jí) ， 陪孩子寫作業(yè)肯定更好

心理學(xué)上有個(gè)“觀眾效應(yīng)” ， 就是說(shuō) ， 有他人在場(chǎng)的情況下 ， 當(dāng)事人的工作效率會(huì)發(fā)生明顯變化 。

這個(gè)“觀眾效應(yīng)”在孩子身上體現(xiàn)得比較明顯 ， 有大人在場(chǎng)的情況下 ， 孩子無(wú)論寫作業(yè)還是做家務(wù) ， 效率都會(huì)提高；如果沒(méi)有大人在場(chǎng) ， 有些事磨蹭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了 。

比如說(shuō) ， 很多孩子在學(xué)校里寫作業(yè)的時(shí)候 ， 還是比較認(rèn)真、積極的 ， 但是一回到家就管不住自己了 ， 一會(huì)想看電視 ， 一會(huì)想吃水果 。

低年級(jí)的孩子 ， 身心發(fā)育本來(lái)就不成熟 ， 自律能力跟大人比起來(lái)更是差很多 ， 所以說(shuō) ， 過(guò)于相信小孩子的自覺(jué)性 ， 其實(shí)有點(diǎn)不靠譜 。