十二“法則”是從兒童心理發展特點衍生出來的 。 對熟知少兒身心成長過程的專業教育人員來說 ， 這些只不過是最基本的常識 。 在美國 ， 很多普通家長也會通過請教學校老師輔導員或參與兒童組織志愿服務接受培訓 ， 而掌握較為專業的教育法則 ， 運用到家庭教育中去 。 因此這些法則貫穿于美國從社會、學校、到家庭的少兒教育之中 。

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第一

歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長

這條看起來是不言而喻的 ， 哪個家長不想給孩子創造健康環境？但實際上也不盡然 ， 有些家長有此心卻不懂如何做 。 比如說 ， 過分溺愛嬌慣順從孩子 ， 由著孩子瞎吃瞎玩 ， 不鍛煉不勞動 ， 養成不健康的生活習慣 。 孩子變得好逸惡勞或者過分沉湎于某些嗜好（如電子游戲） ， 罪魁禍首也多半是家長的慫恿 。

家長之間有矛盾經常爭吵 ， 也是很不正常不健康的環境 。 如果家長打罵孩子 ， 更屬于虐待 ， 對孩子的身心健康極為不利 。 破碎家庭、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感 。 如果家庭變化不可避免 ， 家長要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子 ， 而不可采取疏于管教或溺愛或過分嚴厲等極端措施 ， 更不能因家庭破裂而遷怒于子女 。

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