哈佛學者:3歲前,學會這樣和孩子說話,比早教班都有用!
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你是不是和我一樣 , 相信網上說的 , “普通家庭很難再培養出能考上清華北大的孩子 , 因為不同家境、父母學歷、智商、學區房等等現實難以逾越的鴻溝”?
又或者相信 , 孩子的成績是由智商和自律決定的 , 很難改變?
當我看完《父母的言語:3000萬詞匯塑造更強大的學習型大腦》這本書 , 了解到“3000萬詞匯鴻溝”的概念后 , 有一種醍醐灌頂的感覺 。
原來 , 我們嚴重高估了“家境、父母學歷、智商”這些所謂的硬核條件 , 而忽視了3歲以前和孩子溝通的重要性 。
“3000萬詞匯鴻溝”(The 30 MillionWord Gap)這一著名概念 , 來源于美國學者Betty Hart和Todd R. Risley 八十年代在美國堪薩斯州進行的長期追蹤研究 。
在討論這個研究之前 , 先介紹一個概念:社會經濟地位(Socioeconomic status , SES) 。 SES是對家庭收入、教育、職業等因素的綜合衡量指標 。
這項研究招募了42個家庭 , 從孩子7-9個月開始跟蹤研究 。 每個家庭至少跟蹤2年半 , 一直到孩子36個月 。 每個月 , 研究者都在家庭內部拍攝1小時的錄像 , 記錄孩子和家長的互動過程 。 42個家庭里 , 有13個家庭來自高SES背景 , 10個來自中等SES , 13個低SES , 6個來自接受救濟家庭 。
研究發現 , 孩子之間的差異 , 產生于孩子萌萌噠的3歲以前 , 而不是開始上學之后 。 而這些差異的產生 , 來自于家長和兒童的日常親子互動經驗中產生的巨大詞匯學習結果 。
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圖1. 3歲之前 , 不同家庭背景兒童的詞匯量差距越來越大(Hart & Raisly, 2003)
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