不就是衡水中學有一個班里的倒數第一，考了631分嗎？這事有什么了不起，值得大書特書嗎？其實我也不覺得這件事自身有什么了不起，但我認為 ， 這件事的暗地里暗藏著六大問題 。通過這六大問題，咱們可以從新去認識衡中模式，去認識現在的高考，這幾個問題，真的能觸動咱們的神經 。
一、不管怎么，努力值得贊美
不酸不杠，衡水中學每一個孩子的努力程度確定不同樣，但我不太相信在這里有涓滴不努力的孩子 。通過努力獲得的成就，不管怎么都值得正面評價 。
有句話說：別在應當奮斗的年紀選擇了安適 。我不同意用魔鬼訓練來拖垮孩子，但我但愿在大家不能不面對生活歷練的時候，我的孩子有足夠的心理經受能力以及頑強的毅力能夠走到最后 。我也相信信念十足、動力十足的孩子會更愿意付出努力，并享受努力帶來的快活 。
二、衡水模式，不是說學就學
全國各地有不少的學校跑到衡水去學習所謂的衡中模式，但絕大多數都只學了個外殼，卻沒有學到內核 。所謂的外殼是嚴格管理學生 ， 高效應用時間 。所謂的內核是超強的師資以及生源，和獨有的教研教學能力以及老師管理辦法 。
衡中的生源強大嗎？固然強大 。河北省的學霸不少都在高中階段來到了衡中，但僅僅有學霸就可以成績衡中嗎？全國各地仿照衡中模式跨地域招生的學校其實不少，但為何那么多的學校的名望都沒有超過衡中呢？
身為老師的你，能經受末尾淘汰嗎？能一門心思扎進教研嗎？身為學生的你，能享受學霸環繞的壓力嗎？身為家長的你，愿意無前提配合學校工作嗎？
三、應試教育，未必素質不行
有人吐槽衡中的教學模式，說它把孩子們打造成為了考試機器，磨平了孩子們向外探索的觸角，犧牲了孩子們未來發展的空間 ， 來換取現在的高分數 。
這么說吧 。衡中的孩子在大學畢業以后，能夠成為行業領軍人物的，的確鮮有耳聞 。但我們也別忘了，有人做過從1977年恢復高考以來全國各省高考狀元的調研 。這些狀元之中，也確切沒有多少人真正成為了某個領域的執牛耳者 。
再換句話說，即使“衡中把孩子們打造成為了考試機器，磨平了孩子向外探索的觸角，用未來的發展空間換取了現在的高考分數”這類說法是成立的，你有無問過這些孩子本人以及他們的家長，他們是不是愿意接受？
家里有豐富資源的孩子，有的把孩子送到重點高中的國際班，未來選擇出國，不會選擇衡中模式；有的會選擇把孩子送去像人大附中那樣的學校，他們也不會選擇來衡中 。如果“犧牲未來，換取現在”是他們心中認定的獨一合適自己的道路，那咱們為何不能尊重他們？更何況“犧牲未來，換取現在”是不是成立，還有待考究 。
四、招進差生，或許真能提分
有人說：衡中有什么了不起？有能耐招一些成就比較差的學生，讓他們也能考上清華北大 ， 那我才信服 。我想說這是否就真的有點杠精附體了？
如果你要這么問，那我也來問兩個問題：第一 ， 全國有哪一家學校敢保證招收低分的孩子進來 ， 卻仍然能夠保證送他們上清華北大？第二，如果成就比較差的孩子來到了衡中，在衡中的管理模式之下 ， 他的成就會不會有所晉升？即使是上不了清華北大 ， 那比不來的時候多考幾十分，你愿意嗎？
五、也就那樣 ， 看幸存者偏差
有人說，我有同窗就去了衡中 ， 也沒見他考的多好，比我還低著十幾二十分 。我還是那句話，去不去衡中是一個值得尊重的個人選擇 。去了以后 ， 成就跟他人的比較不能用來判斷衡中靠譜與否 。只有跟他自己比較是不是有所進步 ， 才能驗證衡中以及他自己在這次選擇之中的成敗 。
有不少人說自己輕輕松松上了個985，上學何苦那么苦？我想說的是 ， 絕大多數上985的人恐怕在高中都不輕松 。輕輕輕輕松松邊玩邊樂，就上了985？沒準兒略微努努力 。更為聚焦課業就上了清華北大呢 。固然，繼續輕輕松松渡過大學階段 ， 一晚上間成為了頂尖科學家，也不是完整沒有可能 。
【衡水中學全班倒數第一631分，暗地里的六大問題，觸動網友敏感神經】六、分數高下，跨省無法對照
有人喜歡依照分數來講事 ， 比如說衡中考了多少個700分
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