“衡水中學(xué)全班倒數(shù)第一631分”暗地里的秘密 _學(xué)校

01
這兩天，衡水中學(xué)張立杰老師的一段視頻火了。
從教16年的他教過2000多名學(xué)生，絕大部份都進(jìn)入了211以上院校。
2020年高考，他所教的班級最高分是717分，倒數(shù)第一是631分！
首先需要說明的是，張立杰老師成就的獲得有生源因素。
衡水中學(xué)自身是衡水地區(qū)招生分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校，而且，像不少學(xué)校同樣，衡中會把成就靠前的學(xué)生編成試驗(yàn)班，而且要?jiǎng)討B(tài)調(diào)劑。
也就是說，高三試驗(yàn)班的學(xué)生是高三分班時(shí)成就最優(yōu)秀的那些學(xué)生。
咱們知道，衡中自身就有大量尖子生，把這些尖子生都放到試驗(yàn)班里，成就固然會尤其牛。
據(jù)我所知，衡中試驗(yàn)班每一年高考的平均分都會有六百六七十分，班里倒數(shù)第一的成就也不會太差。
我敢確定，張立杰老師今年所帶的班級一定是試驗(yàn)班。
02
無非，成就的獲得不能簡單地歸功于學(xué)生的先天素質(zhì)，生源以外的那些因素一樣無比重要。
咱們從張立杰老師短短幾分鐘的視頻之中，就能看出學(xué)校在管理上的一些干貨。
一是業(yè)務(wù)上無比精細(xì) 。
張立杰老師說，學(xué)校有一個(gè)無比強(qiáng)大的資源庫，通過老師去收集相關(guān)的PPT和視頻資源，用到哪一課就能夠調(diào)用哪一課的資源，來加工變?yōu)楹线m班級特色的課程素材。
據(jù)我所知，衡中不僅有這樣的資源庫，也有專門的團(tuán)隊(duì)做資源的建設(shè) 。
比如衡中歷來不像大多數(shù)學(xué)校同樣，買來成品的習(xí)題集讓學(xué)生去做。
一個(gè)簡單的道理是，成品的習(xí)題集中會有許多不合適學(xué)生做的無效題目，比如過于簡單，比如重復(fù)的內(nèi)容，等等。
學(xué)校會統(tǒng)一購買大量的習(xí)題集，老師們先把這樣的題目去掉，從新編制印刷成自己的試卷再給學(xué)生。
這樣，通過教師的前置勞動，可以節(jié)儉學(xué)生大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效力。
【“衡水中學(xué)全班倒數(shù)第一631分”暗地里的秘密】二是教師全身心的投入。
張立杰老師作為班主任，從5點(diǎn)40的早操，到晚自習(xí)21：40下晚自習(xí)，他都一直陪伴在學(xué)生左右，一天大約有十三四個(gè)小時(shí) 。
這樣的工作強(qiáng)度，幾近是衡中從領(lǐng)導(dǎo)到老師的常態(tài) 。
老師們幾近都是以校為家，把自己絕大部份的時(shí)間以及精力都放到了工作上。
可以說，衡中有一群準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)生，也有一群準(zhǔn)軍事化管理的老師。
他們付出的辛勤，遠(yuǎn)非其他學(xué)校的老師能比。
三是純粹的師生關(guān)系。
在不少學(xué)校，教師有償補(bǔ)課成為一大痼疾，師生間教與學(xué)的關(guān)系居然成為了赤裸裸的金錢關(guān)系。
但在衡中，有償補(bǔ)課是不存在的。
張立杰老師說：“咱們除了了在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)以外，課下開小灶，每一個(gè)老師都會分配兩到三名數(shù)學(xué)相對于薄弱的學(xué)生，進(jìn)行專門定制的一些輔導(dǎo) 。”
他是數(shù)學(xué)老師，所以要為數(shù)學(xué)不好的同窗開小灶，其他科目老師固然也會給那些薄弱生補(bǔ)課。
在衡中，老師的利益以及學(xué)生的利益是完整一致的，就是把學(xué)習(xí)弄好，把成就提上去。
03
其實(shí)上面的那些做法其實(shí)不神秘，也其實(shí)不精深，但在不少學(xué)校，卻做不到。
緣由在哪兒，個(gè)人以為，還是管理模式的差異。
在衡水，衡中老師的收入與社會地位都不錯(cuò)，能夠找到職業(yè)的成績感。
在衡中內(nèi)部，履行的是近似于企業(yè)化的績效管理，老師們只管努力工作就行，成就好就有一切。
學(xué)校不看關(guān)系后臺，只看真能耐，只要成就好，就能夠從普通班到試驗(yàn)班，從普通教師到領(lǐng)導(dǎo)崗位。
衡中的許多中層干部以及校級領(lǐng)導(dǎo)，就是這樣一步步成長起來的。
浙江省語文特級教師，后被作為人材引進(jìn)到浙江師大成為大學(xué)教授的蔡偉也在文章里介紹過，衡水中學(xué)真正打破了論資排輩與任人唯親的怪圈。只要你肯努力，有能力，你就一定能找到自己的位置。一名工作僅5年的小王老師，就擔(dān)任了年級副主任，而且獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼居然以及學(xué)校的一名市管干部相同乃至還略超。
衡水中學(xué)這樣的競爭環(huán)境，使得老師們心無旁騖，一心都撲在工作上。
04
一說起衡中，就有人對它們的掐尖招生、軍事化管理深惡痛絕。
但一個(gè)不爭的事實(shí)是，掐尖招生是家長用腳投票的結(jié)果，軍事化管理讓更多肯努力的孩子圓了名校夢。
這樣做是利大還是弊大固然可以探討，但咱們在罵衡中的時(shí)候也要反思，自己以及衡中的成就差距，是否還有掐尖招生以及軍事化管理以外的緣由。
至少，像衡中那樣，學(xué)校以及老師投入的多一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會好一些。
人家原本生源就好，而且管理還更嚴(yán)格，老師還更投入，成就如何可能不越拉越大！
這恐怕也是家長想方設(shè)法要把學(xué)生往衡中送的緣由，平等情況下，這樣的環(huán)境里更易提分?。?
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盡管坊間對衡中有太多的否定的聲音，但同時(shí)，也有太多學(xué)校想學(xué)習(xí)衡中，想成為衡中。
每一年，衡中招待的參觀者數(shù)以萬計(jì) ，不少學(xué)校曾經(jīng)經(jīng)都派人去衡中參觀，學(xué)習(xí)取經(jīng) 。
但大多數(shù)學(xué)校，是抄來衡中的作息時(shí)間表，讓學(xué)生照衡中的模樣跑操，也請求學(xué)生在站隊(duì)時(shí)都拿一個(gè)小紙條誦讀。
其實(shí)，這只是衡中的皮毛而已。
衡中最值得學(xué)習(xí)的，是學(xué)校的管理，對老師的踴躍性的調(diào)動。
我敢說，如果有一所學(xué)校的老師能有衡中老師同樣的干勁，就算不用衡中的作息時(shí)間表，高考成就一定也不會差。
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