不管學生的老師不是好老師，只要與學生和家長約法三章，對學生進行嚴加管教，家長也會支持老師的做法，師生關系會更融洽 。老師的職業責任感促使老師認真履行職責，認真教書育人，不斷樹立老師的威信，讓所教的學生懂規矩，知敬畏 。這樣的老師教出來的學生不但學習成績好 ， 而且各方面都還很優秀 。
在我們讀書那個年代，老師管教學生時通常采用簡單粗暴的辦法 。記得我們在上初中二年級時，我前排的一位男生在英語課上吹口哨，英語老師非常生氣 ， 破口大罵這位學生，他越罵越生氣 。于是就走到吹口哨的學生面前，以迅雷不及掩耳之勢給了學生兩個耳光，然后轉身離開，迅速走到講臺，給班上所有學生立規矩 。如果哪位學生再違反班規班級，不但要被挨揍，而且還要請家長到學校配合教育 。學生很害怕的就是請家長，那時候的學生調皮搗蛋，如果被老師教育了，家長都很支持老師的做法，學生回家后還要被家長教育一頓 。所以 ， 學生在學校里只好老老實實的學習，學生的學習成績很好，老師的教育教學業績自然很好，這是那時候老師管理學生的方法 。

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有網友表示，現在老師為了明哲保身都不愿意去管教學生，多一事不如少一事 。把學生管教好了，家長不會感謝老師，認為那是自己孩子的能干，在管教學生過程中 ， 如果老師有輕微體罰學生的行為 ， 家長會不依不饒 ， 讓老師吃不完兜著走師生關系矛盾沖突的原因及應對策略，出現老師想管學生而不敢管的現象 。出現這種情況，一方面是因為沒有形成家校共同管理學生的長效機制，家長認為教育學生是老師的事 ， 老師又感覺家長不配合學校教育學生，家長和老師要相互理解；另一方面是因為家長嬌慣學生，老師在管教學生過程中會感到壓力山大 。但無論如何 ， 老師都要好好管教學生，只有這樣才能培養出新時代的社會主義接班人 。
就目前而言，我仍然支持把戒尺還給老師 ， 對于經常違反校規校紀的學生，老師就要用特殊方式對學生進行懲罰教育，目的是讓學生懂規矩，及時認識到錯誤 ， 舉一反三，引以為戒師生關系矛盾沖突的原因及應對策略，這樣的班風和學風更濃 ， 學生的學習成績更好 。黃金條下出好人，這句話是有一定道理的 。
【現在的老師真的不敢再管學生了嗎？】本文到此結束，希望對大家有所幫助 。

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