魯鵬程：不要讓“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺孩子的想象力 _想象力

魯鵬程按：寫這篇文章，只是希望引起我們做父母的和做老師的一點(diǎn)思考，進(jìn)而在我們能改變的范圍內(nèi)作出適當(dāng)改變，以更有利于孩子的成長(zhǎng) 。歡迎評(píng)論，歡迎提出寶貴意見！
2009年，有國(guó)際教育組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家了進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)的孩子計(jì)算能力排第一名，可是想象力卻排倒數(shù)第一。這樣的調(diào)查結(jié)果不得不引起我們的重視，到底是什么扼殺了孩子的想象力？事實(shí)上，每個(gè)孩子都應(yīng)該是充滿想象力的天才，但是中國(guó)孩子的想象力卻在全球21個(gè)國(guó)家中排名倒數(shù)第一，這到底是為什么？
在2年級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試中，老師出了一道題：“雪化了是什么？”有一名學(xué)生從小就喜歡看童話，給出了這樣的答案：“雪化了是春天。”看到這個(gè)答案后，老師毫不客氣地在卷子上打了一個(gè)鮮紅的“×” 。原因是與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“雪化了是水” 。
看到這一幕，我們不僅要感嘆孩子的回答簡(jiǎn)直太有想象力了，同時(shí)我們也不得不惋惜，這么有創(chuàng)意的答案怎么換來(lái)了老師的一個(gè)“×”呢？難道非要追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？其實(shí)，孩子的想象力有時(shí)候就是在我們的“標(biāo)準(zhǔn)答案”下被扼殺住了。
在一期關(guān)于“兒童益智”類的電視節(jié)目上，主持人問(wèn)：“氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛上天空？”“小貓為什么要洗臉”……有一個(gè)孩子回答：“氣球飛上天空是去找小鳥。”“小貓沒(méi)有抓住老鼠，非常傷心，哭花了臉，所以要洗臉。”本來(lái)孩子的答案很有創(chuàng)意，可是主持人卻說(shuō)：“回答錯(cuò)誤。”接著公布正確答案：“因?yàn)闅馇蚶镅b的是氫氣，氫氣比空氣的密度小……”
如果單從讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的角度來(lái)看，主持人的回答無(wú)可非議，但是孩子們的回答充滿了幻想和童真，我們就忍心打擊他的創(chuàng)造性思維嗎？那到底是保護(hù)孩子的想象力更重要？還是讓他學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)更重要呢？
【魯鵬程：不要讓“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺孩子的想象力】想象力本身是創(chuàng)造力的源泉，任何一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家，或者一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)者都一定具備豐富的想象力。瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái)；而萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛天的現(xiàn)實(shí) 。而任何一個(gè)人越是具備想象力，越會(huì)在自己的工作中嘗試創(chuàng)新，而職業(yè)本身就是因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)也是因?yàn)閯?chuàng)新才發(fā)展。因此，一個(gè)國(guó)家整個(gè)國(guó)民的想象力決定了這個(gè)國(guó)家的發(fā)展速度，正如美國(guó)人的科技之所以科技發(fā)達(dá)，不是因?yàn)槊绹?guó)人天生具備想象力的優(yōu)勢(shì)，而是他們的后天教育很少扼殺其想象力的發(fā)揮。
而我們的老師和父母是不是太過(guò)于信賴標(biāo)準(zhǔn)答案？或者當(dāng)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案和孩子的想象力發(fā)生沖突的時(shí)候，父母和老師都會(huì)肯定“答案”，而否定孩子？其實(shí)，父母信賴標(biāo)準(zhǔn)答案也可以，但一定不能排斥“非標(biāo)準(zhǔn)答案” 。否則，當(dāng)孩子的答案一旦不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，父母必然要習(xí)慣性地打壓孩子，否定孩子。如此一來(lái)，孩子的想象力如何發(fā)展？孩子創(chuàng)新精神如何培養(yǎng)？孩子們不再想象，社會(huì)還會(huì)有進(jìn)展嗎？
有沒(méi)有兩全其美的方法，既讓孩子學(xué)到知識(shí)，又能保護(hù)好他的想象力，激發(fā)他的創(chuàng)造性思維呢？答案當(dāng)然是肯定的。那么我們應(yīng)該怎么做呢？
不要輕易否定孩子的答案
對(duì)于孩子有創(chuàng)意的想法，我們不可以直接說(shuō)：“錯(cuò) 。”因?yàn)檫@樣會(huì)打擊孩子思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的積極性。相反，我們可以這樣說(shuō)：“嗯，想法很有創(chuàng)意，不過(guò)再想想，還有沒(méi)有更好的想法。”以此激勵(lì)孩子更進(jìn)一步地思考。當(dāng)他再一次作出回答的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)他：“嗯，已經(jīng)離標(biāo)準(zhǔn)答案很近了，再好好想一下。”總之，我們的回答一定要以激發(fā)孩子積極思考問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，不要輕易扼殺他的想象力。
同時(shí)不要扼殺孩子的創(chuàng)造力，在給出標(biāo)準(zhǔn)答案之前，我們也要肯定孩子充滿想象力的回答，這樣才能既保護(hù)她的想象力，又讓他掌握一定的知識(shí) 。
別讓知識(shí)摧毀了孩子的想象力

文章插圖

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愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”的確，想象力可以超越時(shí)間和空間的限制，讓孩子認(rèn)識(shí)到更為廣闊的世界，從而使有限的知識(shí)得以在生活中實(shí)踐。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母只想早點(diǎn)讓孩子掌握更多的知識(shí)，便讓他從小就接受早期教育。結(jié)果呢？孩子看到圓圈，只會(huì)說(shuō)它是數(shù)字“0”或英語(yǔ)字母“O”，卻再也不能說(shuō)出“太陽(yáng)”、“雞蛋”、“氣球”、“肥皂泡泡”之類的答案了。
單從知識(shí)角度來(lái)說(shuō)，我們給孩子傳授知識(shí)不可謂不正確，但是如果我們只要求孩子遵照“標(biāo)準(zhǔn)答案”而不可越“雷池”一步，結(jié)果只能把他打造成“流水線”上生產(chǎn)出來(lái)的“標(biāo)準(zhǔn)件” 。這怎能不讓人嘆息呢？
因此，在孩子童年時(shí)期，我們盡量不要讓他過(guò)早地接觸所謂的“正確的知識(shí)”、“標(biāo)準(zhǔn)的答案”，而是先讓想象力和思考力在他的大腦里“安營(yíng)扎寨” 。
鼓勵(lì)孩子從多角度思考問(wèn)題
在生活中，我們可以有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子拓寬思維，讓他從多角度思考問(wèn)題，不必搞“標(biāo)準(zhǔn)答案” 。比如，我們可以和孩子做游戲，用筆畫一個(gè)圓，問(wèn)他“這是什么” ，其答案有幾十種，甚至上百種。我們和孩子可以一人說(shuō)一個(gè)答案，以此發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他的想象力。或者看到某一樣陌生的東西，我們可以和孩子一起猜測(cè)這件東西是什么不要扼殺孩子的創(chuàng)造力，有哪些用途……
此外，在孩子做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，會(huì)遇到“一題多解”的情況，我們也要鼓勵(lì)他嘗試通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題。
不斥責(zé)孩子的“胡說(shuō)八道”
一個(gè)女孩和媽媽一起散步，指著路邊上被拋棄的長(zhǎng)滿綠毛的胡蘿卜說(shuō)：“媽媽，您看，胡蘿卜戴綠帽子了。”
聽了女兒的話，媽媽大概覺(jué)得“戴綠帽子”不是什么好詞，趕緊望了望周圍的人，然后兇巴巴地對(duì)女兒說(shuō)：“什么綠帽子，下次不許這么說(shuō)了?。?
女兒覺(jué)得很詫異，媽媽怎么突然變臉了，但也沒(méi)有再說(shuō)什么。
把長(zhǎng)了綠毛的胡蘿卜比作戴了綠色的帽子，是多么有創(chuàng)意的想法。
實(shí)際上，在孩子的內(nèi)心中，并沒(méi)有好壞之分，他只是把好奇的東西將熟知的事物聯(lián)系在了一起而已。但是我們卻總是帶著成人的評(píng)價(jià)和感情色彩看待孩子的比喻，在無(wú)意中就剝奪了他充分表達(dá)思想的機(jī)會(huì) 。因此，在面對(duì)孩子有創(chuàng)意的說(shuō)法時(shí)，我們千萬(wàn)不要斥責(zé)或者嘲笑他，以免折傷了他想象的翅膀。
每個(gè)孩子都喜歡探索周圍的一切，在這個(gè)過(guò)程中，他愛(ài)幻想，也會(huì)產(chǎn)生一些奇思妙想。這時(shí)候，我們一定不要澆滅孩子的熱情，而是要及時(shí)給予他正面、積極的賞識(shí)，為他的奇思妙想提供有營(yíng)養(yǎng)的“土壤和肥料” 。（家庭教育研究者、家庭教育暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》作者魯鵬程原創(chuàng)，配圖來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
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魯鵬程：不要讓“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺孩子的想象力