（一）當(dāng)生活壓力和陪伴孩子成長(zhǎng)擺在面前，該如何抉擇？
紀(jì)錄片《歸途列車》中，張昌華夫婦是在廣州打工的四川廣安人，他們有兩個(gè)孩子：女兒張琴17歲，兒子張洋13歲 。
在女兒1歲時(shí)，他們就外出務(wù)工了，兩個(gè)孩子從小跟著外公、外婆一起生活 。后來(lái)，外公去世了 ， 陪伴在孩子身邊的只有六十多歲的外婆一個(gè)人 。
夫妻倆只有過(guò)年的時(shí)候才能回家一次 ， 平時(shí)只能通過(guò)電話關(guān)心孩子 。他們最關(guān)心的是孩子的成績(jī)，他們認(rèn)為只要孩子能考上好學(xué)校，未來(lái)能出人頭地，他們就覺(jué)得一切都值得了 。
他們不知道的是，由于從小沒(méi)有陪伴在孩子身邊，加上缺乏溝通，女兒張琴并不能體會(huì)父母的良苦用心，甚至已經(jīng)對(duì)父母有了很深的怨言 。她跟身邊的朋友說(shuō)：“從小我父母就不在身邊，感情再怎么也不會(huì)有多深 。”
朋友寬慰她說(shuō)：“他們出來(lái)做事也是為你好啊，他們賺錢(qián)也是養(yǎng)你啊 。”
張琴淡漠地說(shuō)：“一切都是錢(qián)嘛，沒(méi)有錢(qián)不行的 。”
在張琴17歲時(shí)，她沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母的同意，自己悄悄輟學(xué)出來(lái)打工了 。張昌華夫婦知道后，徹夜難眠 ， 臨近春節(jié) ， 他們特意跑到女兒所在的制衣廠宿舍幫她收拾行李，帶她回老家，想讓她再次復(fù)學(xué) 。
那一年剛好是2008年的春節(jié)，南方發(fā)生了大面積雪災(zāi) ， 十幾萬(wàn)人口滯留在廣州火車站，他們?nèi)艘苍诨疖囌纠锏攘宋逄煳逡共艛D上了回家的列車 。
然而好不容易剛回到家，張琴就跟父母起了沖突 。
媽媽陳素琴問(wèn)兒子張洋：“我不去打工了 ， 回來(lái)帶你讀書(shū)好不好？”
在一旁的張琴聽(tīng)到了，其實(shí)很在意，但她卻以挑釁的口吻說(shuō)道：“你們根本不是有心要帶，你們只是有心地說(shuō) 。”
爸爸張昌華生氣地說(shuō)：“你怎么知道我們不會(huì)回來(lái)？”
張昌華覺(jué)得女兒出去工作半年就變了 ， 批評(píng)女兒：“你說(shuō)你出來(lái)半年，搞了什么名堂？你只認(rèn)得錢(qián)，你認(rèn)得誰(shuí)？”
張琴感覺(jué)被冒犯了 ， 立馬頂撞回去：“是，老子就只認(rèn)得錢(qián) 。”
爸爸徹底被激怒了 ， 沖上去就是兩巴掌，邊打邊問(wèn)“哪個(gè)是老子？！” 。張琴也不甘示弱，跟爸爸扭打了起來(lái) ， 最后被爸爸打得趴在地上 。
因?yàn)檫@次沖突，張琴?gòu)氐撞辉敢饣貙W(xué)校了，春節(jié)過(guò)后，她獨(dú)自一人去了深圳，在一家夜店里打工，燈紅酒綠圍繞在她的周圍 。
而從那以后，張琴也不再當(dāng)面喊爸爸媽媽，稱呼都只變成了“你、我、他”，張琴每次回來(lái)過(guò)年也等父母回去上班了，她才回來(lái) 。張昌華夫婦甚至不知道女兒的工作是什么 。
這部片子反映出了很常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題：農(nóng)村家庭的父母大多為了生活選擇外出打工 ， 將孩子留守在老家，自己辛苦掙錢(qián)供孩子上學(xué)讀書(shū)，但孩子卻不能理解父母的良苦用心，常常做出違背父母意愿的事情，甚至與父母反目成仇，走上歧途 。
外出打工的父母不理解孩子的不努力 ， 留守在家的孩子不理解父母的不陪伴 。
這中間究竟出了什么問(wèn)題？
（二）情感忽視是大多數(shù)留守兒童行為出現(xiàn)問(wèn)題的成因
貴州的畢節(jié)市一個(gè)留守家庭 ， 父母離婚，母親早年已經(jīng)出走，而父親常年在外打工留守孩子安全成長(zhǎng)常識(shí) ， 沒(méi)有請(qǐng)親人來(lái)照看自己的四個(gè)孩子，只給孩子們留下一張銀行卡，最大的哥哥13歲 ， 最小的妹妹才5歲 。
2015年6月的一個(gè)晚上，哥哥帶著3個(gè)妹妹一起喝農(nóng)藥自殺了 。
圖為四個(gè)孩子的家
事后，村民們都說(shuō)，這家的孩子們并不缺東西，吃的穿的都有，主要是沒(méi)有人來(lái)安排，沒(méi)有人照顧和關(guān)心 。甚至曾經(jīng)老大以前有過(guò)輕生的行為 ， 但都沒(méi)有引起重視 。
在沒(méi)有任何大人的關(guān)心和照顧下，這位13歲的哥哥選擇了和妹妹們離開(kāi)人世 。這是何等的悲哀和不幸 。
這也反應(yīng)出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，留守兒童的情感需求如果嚴(yán)重得不到長(zhǎng)輩的和滿足，會(huì)進(jìn)而發(fā)展出不同的心理問(wèn)題 ， 甚至引發(fā)無(wú)可挽留的悲劇 。
孩子的成長(zhǎng)如同一棵小樹(shù)一般，既要土壤也要陽(yáng)光雨露，土壤便是生活中不可或缺的物質(zhì)基?。??艄庥曷對(duì)蚴淺け捕院⒆用塹那楦小⒓笆被賾?。沒(méi)有陽(yáng)光雨露的小樹(shù)或許也能成長(zhǎng)，但它總是缺少了一絲生機(jī)和活力 。

文章插圖

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英國(guó)著名精神分析家約翰·鮑爾比曾經(jīng)研究過(guò)父母對(duì)孩子的情感對(duì)孩子行為的影響 ， 根據(jù)孩子對(duì)父母的依戀行為，分為安全型依戀和非安全型依戀 。
1. 如果孩子在幼年時(shí)得到父母足夠的情感，孩子會(huì)對(duì)父母形成“安全型依戀”，這有助于幫助孩子建立向外探索的安全島
鮑爾比曾經(jīng)在倫敦的公園里觀察孩子與母親的互動(dòng)，當(dāng)母親們靜靜地坐在公園長(zhǎng)凳上織毛衣或看報(bào)紙 ， 孩子們就會(huì)到處探索，只是偶爾回頭看看母親是否還在看著他們 。
然而 ， 當(dāng)一個(gè)鄰居路過(guò)，并且占據(jù)了母親的全部注意力時(shí)，孩子們就會(huì)跑回來(lái)待在較近的地方，試圖吸引母親的注意力 。
如果嬰兒或幼兒發(fā)現(xiàn)他們的母親沒(méi)有把注意力都放在他們身上，他們會(huì)感到焦慮 。當(dāng)他們的母親消失在視線里 ， 他們會(huì)傷心欲絕地哭，但只要他們的母親一回來(lái)，他們就會(huì)安靜下來(lái)繼續(xù)玩耍 。
由此 ， 鮑爾比發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)父母的情感依戀是孩子探索外界的安全島，穩(wěn)定的安全島可以促進(jìn)孩子的自信、逐漸建立起對(duì)他人的同理心并發(fā)展出自我意識(shí)，能更好地識(shí)別自我動(dòng)機(jī)和自我控制，這是孩子情商發(fā)展的重要基礎(chǔ) 。
2. 相反地，如果孩子幼年時(shí)長(zhǎng)期缺少父母的情感 ， 通常會(huì)發(fā)展成“非安全型依戀”，具體有以下兩種行為類型 。
第一種焦慮型依戀，孩子會(huì)渴望父母的、愛(ài)和興趣，但是他們會(huì)認(rèn)為任何美好的事物都會(huì)隨時(shí)消失，他們尋求穩(wěn)定的安全感，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出喜怒無(wú)常的情緒 。
當(dāng)長(zhǎng)大成人后，這種焦慮型依戀會(huì)突顯在與戀人相處模式上留守孩子安全成長(zhǎng)常識(shí)，在感情方面表現(xiàn)得特別敏感 ， 比如特別黏人、特別作，他人稍微地看不起，或者急促的言語(yǔ)或是小小的忽視，對(duì)于焦慮型依戀的人來(lái)說(shuō)都是巨大的威脅 。
第二種回避型依戀，孩子可能會(huì)感到無(wú)助，以致進(jìn)入“分離”的狀態(tài) ， 進(jìn)入到自己的世界以保護(hù)自己，變得極其疏遠(yuǎn)冷淡 。雖然這類孩子們渴求被擁抱、被關(guān)心，但他們不信任他人會(huì)真心實(shí)意關(guān)愛(ài)自己 。
在成人戀愛(ài)時(shí)期，這種依戀型通常會(huì)把他人的幫助拒之門(mén)外，不愿意輕易跟愛(ài)人表達(dá)自己的內(nèi)心想法，內(nèi)心通常會(huì)覺(jué)得很孤獨(dú)，不利于親密關(guān)系的發(fā)展 。
幼年時(shí)期缺少父母情感的不同程度會(huì)影響著“非安全型依戀”行為的嚴(yán)重與否程度，沒(méi)有人會(huì)屬于完全的焦慮型依戀或回避型依戀，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出這一類型，有時(shí)又會(huì)表現(xiàn)出另一類型 ， 但兩者都不是健康的心理狀態(tài) 。
（三）重視孩子的情感需求，即使不在身邊也能讓孩子感受到情感連接
在《被忽視的孩子：如何克服童年的情感忽視》一書(shū)中，作者提到：
任何家長(zhǎng)難以避免有過(guò)讓孩子失望的教育失誤，但真正對(duì)孩子心理持續(xù)產(chǎn)生負(fù)面影響的是父母對(duì)成長(zhǎng)中的孩子的情感需求一直充耳不聞、視而不見(jiàn) 。
撫養(yǎng)一個(gè)孩子成長(zhǎng)為情感健康、可與他人形成健康連接的成人，需要父母給予一定量的情感互動(dòng)、共情和持續(xù)的作為燃料 。
缺失這種必要的情感連接，孩子也許還會(huì)成功，但會(huì)感覺(jué)自己內(nèi)心空閑，像缺失了什么必要的東西 ， 他們苦惱而掙扎，卻沒(méi)人看得到 。
作為孩子生命中最重要的人 ， 我們應(yīng)當(dāng)看到他們的情感需求 。以下幾個(gè)小建議，可以讓父母增加對(duì)不在身的孩子的情感：
1. 保持兩天通一次電話的頻率
【孩子對(duì)你越來(lái)越冷漠，是不禮貌？他是缺愛(ài)！請(qǐng)重視孩子的情感需求】有些家長(zhǎng)可能一兩個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)給孩子打過(guò)一次電話 ， 通常有兩個(gè)原因，一個(gè)原因是不知道要跟孩子聊什么內(nèi)容，另外一個(gè)原因是認(rèn)為打電話不重要，只要自己知道孩子有吃有穿按時(shí)上學(xué)就行了 。
有專門(mén)研究留守兒童的志愿者發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)冎辽倜績(jī)商炫c孩子打一次電話，保持電話溝通頻率，孩子的心理狀態(tài)才正常 ， 他才會(huì)感覺(jué)與父母是無(wú)縫連接的 。
2. 多問(wèn)孩子的情緒感受，少問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)
如果每?jī)商齑蛞淮坞娫?nbsp;， 就必須讓孩子愿意主動(dòng)分享自己的想法、在學(xué)校發(fā)生的事情，不然可能就聊不了幾句就掛電話了 。
經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)讓孩子厭煩，反而不愿意跟父母打電話了 ， 如果把溝通的內(nèi)容改為詢問(wèn)孩子在學(xué)校遇到的困難，最近發(fā)生了什么有趣的、難過(guò)的事情 ， 孩子往往會(huì)更加覺(jué)得父母關(guān)心的是我，而不是我的成績(jī)，孩子會(huì)更愿意主動(dòng)與父母溝通 。
3. 多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步 ， 少批評(píng)孩子的不足
有些父母可能會(huì)認(rèn)為，孩子做得不夠好了，我批評(píng)才能讓孩子進(jìn)步得快 。其實(shí)從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常性的批評(píng)不僅不會(huì)讓孩子進(jìn)步，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理 。
相反，正面的表?yè)P(yáng)和肯定才會(huì)讓孩子感受到自己努力的價(jià)值和動(dòng)力，遇到困難時(shí)也會(huì)更有勇氣前進(jìn) 。
END.
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本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助 。

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