在黑暗的角落里，我們該如何保護好孩子？ _親子成長

老師說：
這是一封倡議書
與每個人息息相關
20年12月2日，南陽二中一學生高空墜亡，疑似校園霸凌。
21年7月22日，課堂玩手機被沒收，15歲高二男生跳樓身亡。
21年8月23日，13歲女孩跳樓身亡，媽媽質疑作業太重。
21年8月27日，河南孟津幼兒園兒童高空墜亡
。
。
。
我們的孩子怎么了？
這是一個個年輕、活潑的生命啊。
我們常說，身體是革命的本錢，但是我們的孩子們懂嗎？
說句實話：我們的家長們真的重視孩子的安全了嗎？我們的學校真的將安全落實到位了嗎？還是走馬觀花完成任務而已呢？
留得青山在，不怕沒柴燒，不僅僅是出現在電視劇里的一句臺詞而已。
簡單一句話，顯示出人們對生命的敬畏和希望。
但是對于生命，我們不能等到失去了再去珍惜。
人的生命只有一次，不NG 。
保護下一代，是人類的天性。
面對越來越嚴峻的“生存環境”，我們該如何去做，才能保障我們下一代花朵的人身安全呢？
01
我們不得不承認，翻看眾多悲劇，危險大多與學校有關。
要么發生在學校，要么與學校老師有關。
但是背后的原因是什么呢？
“悲劇的高發群體，是處于青春期的初高中生。”
如果：
沒有正確處理好孩子青春期矛盾且敏感的性格
沒有做好應有的理解和傾聽
沒有對孩子的心理有一定的把控
則會大大增加悲劇結局的風險。
這是家長和老師必須要做的配合。
家長要生兒育女，老師是教書育人。
兩個角色共有的職責是“育”，而“育”，則是家庭管教和學校教學的根本。
“育”是家長和老師二者共同的責任！
“育”=“教育”？or“培育”？
“教育”是不平等的，是需要施教者手把手帶領，教受教者做事，以施教者為主體的。
而“培育”則是循循善誘，在孩子有了自己初步的世界觀、人生觀之后如何對孩子進行受挫教育，加以引導。先有的是受教者，施教者是起到了“培土”的作用，所以“培育”是以受教者的孩子為主體的。
“育”，在孩童時期可以準確理解為“教育”，但是在青春期則要理解為“培育” 。
在孩童時期，如何去“教育”孩子是重中之重，而這個主體，則是家長在負責。
還是那句老話父母是孩子第一任老師，也是最關鍵的老師，就是這個道理。
02
桃子、柑橘、梨、柚子等等水果大家都喜歡吃，既有不同的口味，又滿足了人們對于不同維生素的需求。
但是你知道嗎？果樹一般前三年是不結果的，他們在扎根！而且哪怕是同一批栽種的同一品種。
如果因為種植者的失誤，很可能造成死苗；如果在小樹的生長期，施加的水分和養分不同，不同地塊的土質不同，三年以后收獲果實的質量則也會不盡相同。
孩子也是一樣，“從小看老”就是這個道理！
那么該如何去教育小孩子呢？
老師在這里給家長們提一些建議：
①底線教育，讓孩子學會什么事情是永遠不要做的，不僅僅是要珍惜生命，愛護健康，還要遵守法律和道德的底線等。
②興趣教育，學科學習不放松，興趣培養不間斷，讓孩子從小就有自己良好的興趣愛好，有益的興趣則是學習良好的潤滑劑，培養孩子全方位成長。
③專注力教育，教育孩子從小做一件事一定要有始有終，切忌不能半途而廢，這一點對于孩子日后學習力的培養，至關重要。
④挫折教育，不等同于故意為難孩子，而是讓孩子學會敢于直面困難，以及遇到困難后的堅韌不屈，解決問題后的反思等等。
⑤自我認知教育，一定要讓孩子明白自己是一個主體，要獨立。但是獨立的前提是，家長做好孩子堅實的后盾！
⑥榜樣教育，這一條是寫給父母們的，說不如做，榜樣的力量是無窮的。

文章插圖

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執行過程中一定會有阻力，那么在做決定前，多問最初是想要做什么的。
急功近利少一些，諄諄善誘多一些。
在孩子的眼里，一切都是慢的，很多事都是第一次接觸。
所以需要家長多一點耐心，多一點細心，用孩子能聽懂的方式去溝通。
03
對于青春期孩子的“培育” ，則更要講究方法。
青春期是介于兒童期和成年期之間的過渡期。
它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。
世界衛生組織（WHO）規定，人的青春期是10-20歲。
青春期本是人一生中身體發育的重要時期，但是往往被大多數家長、老師定義為“叛逆期” 。
談“叛逆”色變。
家長恐慌，孩子逆反，之間老死不相往來。
一個小學時還好端端的孩子，性格開朗、活潑。
為什么到了初中，就像換了個人呢？
自閉、不愛講話、易怒、自以為是、談戀愛都是他們的標簽。
但是貼標簽公平嗎？
首先，貼標簽這種做法本身就是不合理的。
如果是用到了孩子身上，那更是大錯特錯。
因為孩子才是最大的受害者！
對于經常和青春期孩子相處的老師我來說，個人以為，青春期的孩子絕對是優點大于缺點的。
以下是在我的眼中，青春期孩子的樣子：
①很勇敢如何對孩子進行受挫教育，在慢慢學著獨立。
②思維活躍、敏感，在嘗試突破思維瓶頸。
③情感豐富，在學如何接觸真正的社會。
④愿意表達，有個性。
⑤愛美愛耍帥，解放天性。
⑥正義感強，樂于奉獻，見義勇為。
所以我的學生和我的關系都比較融洽。
對于家長，也是同樣的道理，家長和孩子和諧相處的例子，其實在我們的身邊，比比皆是。
作為家長，如果你公正、平等地看待孩子時，孩子眼中的你也會是愿意溝通的“好人”，否則可能就是孩子眼中的“壞蛋” 。
不要覺得青春期過去后，孩子一切不成熟的想法自然會過渡掉。
不會的！沒有人去培養，沒有人去引導，無論多大，他們的想法依然會不成熟，這就是青春期心理因素為什么這么關鍵的原因！
這個培育，自然就看家長、老師的了。
那么該如何去培育青春期“大孩子”呢？
老師在這里給家長們提一些建議：
①明確底線，要讓孩子知道父母的底線、老師的底線、孩子的底線，包括維護自身安全、法律道德底線、父母和老師的底線等，自己心里要有度不超越底線。
如果有其他人超越自己的底線，則一定要學會如何去處理，不能放任自流，實在不行，老師是你的溝通橋梁，家長是你的永遠的保障，因為人身安全永遠是第一位的。
②給予更多的理解和尊重，青春期孩子其實是希望被肯定，為證明自己是閃光的那一個，有時候會做一些看起來低級的事情，這個時候家長和老師要多理解多溝通，也許孩子是真的遇到了什么難事。
③改變和小學生相處的模式，探索以幽默的方式，像朋友一樣去和孩子日常溝通交流，打開溝通的窗口。
④做孩子的榜樣，引領孩子的價值觀，不可否認，家長和老師就是比孩子見的多，對事理解得更深刻。
⑤帶孩子做人生規劃，這是家長必須做的，對于達到孩子初步的人生目的，除了學習，孩子應該具備什么樣的能力，家長也可以帶領孩子，用一些分解法進行分解和輔助執行。
⑥探討時事，這是具體的舉措，也是很好的切入點和可執行的方法，可以通過這種溝通，來達到以上5個目的。
當然對于學校來說，安全防范措施一定要到位。
但是見得太多學校直接把樓道走廊封死，但是依然杜絕不了悲劇的發生。
這是家庭的悲劇，也是教育的悲劇。
只有家長（家庭）和老師（學校）共同配合，抓好學生心理建設。
才能從根源避免悲劇的發生。
溝通多了，誤會少了，因誤會造成嚴重后果的事件就少了。
理解多了，錯誤少了，因犯錯造成嚴重后果的事件就少了。
一件又一件悲劇仍然在上演。
所有人必須要行動起來
拒絕校園暴力，增加學生維權渠道！
拒絕輕生事件！
持續。。。
【在黑暗的角落里，我們該如何保護好孩子？】本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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在黑暗的角落里，我們該如何保護好孩子？