首先先理解隔代教育的含義，隔代教育是指祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育 ， 它是和親子教育相對(duì)的一種概念 。伴隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，很多孩子的父母都出去打工，留下都是年齡較大或者兒童，特別在農(nóng)村表現(xiàn)更加突出 ， 由于父母雙親或單親外出務(wù)工而留守在家的未成年的兒童數(shù)量激增，中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的 。
第二，隔代教育對(duì)幼兒發(fā)展的負(fù)面影響 。第一，爺爺奶奶過分的溺愛 ， 讓幼兒產(chǎn)生“自我中心”意識(shí)，容易造成任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下不良習(xí)慣 。中國多數(shù)祖輩家長都有 “隔代寵”的現(xiàn)象 。第二，教育意識(shí)缺乏和方法不當(dāng)，影響幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展 。爺爺奶奶他們一般思想觀念陳舊，知識(shí)老化，他們?cè)诮逃⒆拥姆绞胶陀^念上任沿襲陳舊的老一套，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng) ， 很大程度上扼殺了孩子的天性，阻滯了兒童智創(chuàng)新能力的發(fā)展 ， 對(duì)于孩子的將來也是有很深遠(yuǎn)的影響的 。第三，缺乏道德的引導(dǎo)和約束，產(chǎn)生社會(huì)沖突 。社會(huì)交往能力培養(yǎng)中 ， 與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，孩子們往往學(xué)會(huì)爺爺奶奶們不好的習(xí)慣 ?？偸亲o(hù)短 。
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第三 ， 隔代教育應(yīng)對(duì)的對(duì)策 。一是轉(zhuǎn)變溺愛的教養(yǎng)方式，理智地愛孩子 。祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限 ， 要明白放手等于愛的觀念，讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立代溝的主要責(zé)任在于子女觀眾問題，學(xué)會(huì)依靠自己的力量去解決問題 ， 這比一味幫助兒童解決所有問題更有利于兒童適應(yīng)社會(huì)；二是注重家庭教育的效應(yīng) “家長是孩子的啟蒙老師，所有家長都應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”一方面，父母要多給予親情的關(guān)愛，而這樣關(guān)愛不能是溺愛，也不能是幾句話就了的事；另一方面 ， 父母和孩子相處時(shí)也要注意言傳身教，在孩子面前應(yīng)樹立良好的形象，切不可行為魯莽或語言粗俗 。在孩子的成長方面 ， 父母不能只孩子智力發(fā)展 ， 而是應(yīng)多關(guān)心孩子的道德發(fā)展和人格完善，注重孩子的全面發(fā)展 。三是接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí) 。祖輩們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教育觀、兒童觀、世界觀，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合 ， 盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)、教育孩子，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育代溝的主要責(zé)任在于子女觀眾問題，正確地引導(dǎo)兒童，并與兒童一起成長 。
【面對(duì)孩子教育問題，隔代教育該如何做？】本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助 。
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