別冤枉那個(gè)叛逆期的寶寶，他不是故意氣你，他只是在向你求助 _親子成長(zhǎng)

過(guò)年回家，弟弟家的孩子“臭臭”又長(zhǎng)大了，也更淘氣了，仿佛一刻都停不下來(lái)，臭臭媽感嘆到：大了不好帶了，最近特別愛(ài)說(shuō)“我就不！”“我才不！” ，啥都唱反調(diào)，真是愁?。?
相信很多父母都有同感，本來(lái)聽(tīng)話的孩子，到了兩三歲突然變得喜歡和大人對(duì)著干，而且也不聽(tīng)大人的勸說(shuō)，大人無(wú)論提什么要求，他總是搖頭。
大家都說(shuō) ，孩子2歲是人生第一個(gè)叛逆期，而家長(zhǎng)們面對(duì)“叛逆娃”的態(tài)度大致分為兩派。
第一派是：“隨他去，孩子過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了”的佛系姿態(tài)，另一派是：“孩子的囂張氣焰必須及時(shí)滅掉，否則大了更不好管”的強(qiáng)者姿態(tài) 。
這兩類家長(zhǎng)要么不管，要么就把寶寶的“叛逆”當(dāng)作敵人，動(dòng)不動(dòng)就上綱上線，家里瞬間變戰(zhàn)場(chǎng) 。
其實(shí)，兩歲多的孩子處于自我意識(shí)萌芽的重要階段，通俗來(lái)說(shuō)，就是寶寶開(kāi)始長(zhǎng)大了，開(kāi)始有了“自己翻身做主人”的意識(shí) 。
面對(duì)寶寶的無(wú)理取鬧，家長(zhǎng)只意識(shí)到“孩子到了叛逆期”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)該主動(dòng)積極地思考孩子的真實(shí)需求，做到具體問(wèn)題具體分析。
1000個(gè)叛逆孩子，有1000個(gè)叛逆的理由
面對(duì)叛逆的孩子，很多家長(zhǎng)可能都在思考同一個(gè)問(wèn)題：“為什么這熊孩子總是故意跟我做作對(duì)？”
其實(shí)我們可以試著從孩子的角度理解看看，兩三歲的孩子，很多連話都說(shuō)不清楚，他們說(shuō)話沒(méi)你會(huì)說(shuō)，力氣也沒(méi)你大，“地位”沒(méi)你高，完全處于弱勢(shì)，他唯一的武器就是那個(gè)“不”字。
當(dāng)孩子堅(jiān)定地對(duì)你說(shuō)不的時(shí)候，其實(shí)并不是針對(duì)你，而是一種“無(wú)聲的求助” 。
記得彤彤3歲的時(shí)候，有一件事非常讓我印象深刻，就是每次帶她去家附近的小廣場(chǎng)玩，到了天黑的時(shí)候，她總是不愿意回去，好好開(kāi)導(dǎo)她，完全說(shuō)不通，反正就是三個(gè)字“不回家！”當(dāng)時(shí)的我還沒(méi)有鉆研太多的育兒技巧，情緒失控時(shí)就怒發(fā)沖冠地對(duì)她一頓訓(xùn)斥。
現(xiàn)在想想看，當(dāng)時(shí)對(duì)孩子真的有點(diǎn)殘忍了，她只是在表達(dá)自己還沒(méi)玩夠的意愿，作為媽媽卻沒(méi)有想到更好的解決問(wèn)題的辦法。
北大心理學(xué)教授Dr.魏說(shuō)，1000個(gè)叛逆孩子，有1000個(gè)叛逆的理由，作為家長(zhǎng)，我們不能只看到孩子的叛逆，而應(yīng)該有理解叛逆的智慧，主動(dòng)找到解決問(wèn)題的辦法，才能化解孩子“叛逆”時(shí)的尷尬。
面對(duì)叛逆的孩子，家長(zhǎng)的策略很重要
孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罵、只顧生氣是解決不了根本問(wèn)題的，在你的“鎮(zhèn)壓”下，孩子當(dāng)時(shí)是乖乖就范了，可孩子的真正需求依然沒(méi)有得到解決，它或許一直留在那里，等待下次爆發(fā)的機(jī)會(huì) 。
關(guān)于育兒方法，其實(shí)從來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的公式，但下面幾種策略可供大家參考，沒(méi)準(zhǔn)對(duì)你家孩子就管用。
1、找平衡：給孩子提供做選擇的機(jī)會(huì)
回到上面我自己的案例，當(dāng)孩子無(wú)法聽(tīng)取大人的意見(jiàn)按時(shí)回家時(shí)，家長(zhǎng)可以試著讓孩子做選擇，例如：我們?cè)偻?0分鐘回家還是再玩15分鐘回家？這個(gè)方法一方面可以讓孩子通過(guò)做選擇給自己一個(gè)承諾，同時(shí)也讓家長(zhǎng)的情緒得到了緩沖。

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同理，孩子早晨上幼兒園不愿意自己穿衣服，你可以問(wèn)孩子，是先穿上衣還是先穿褲子？孩子吃飯不愛(ài)吃青菜，你可以試著問(wèn)孩子，吃花菜還是胡蘿卜？
如果孩子能做出選擇，并積極用行動(dòng)配合，別忘了鼓勵(lì)一下孩子，讓孩子漸漸理解這些“好的行為”背后的意義。
2、立規(guī)則：告知孩子行為的底線
有心理學(xué)家把調(diào)皮的孩子比喻成小動(dòng)物，尤其是兩三歲的娃，當(dāng)他們釋放自己“天性”的時(shí)候，往往只考慮到自己，不會(huì)顧及他人感受的。
其實(shí)直到孩子成人，教育這件事都是在幫助孩子“去動(dòng)物化”，而這個(gè)過(guò)程，規(guī)則感的建立是必不可少的。
家長(zhǎng)在教給孩子規(guī)則時(shí)，要有自己的底線，同時(shí)態(tài)度也要柔軟，不能把孩子當(dāng)作“成人”來(lái)對(duì)待。
例如有的孩子很挑食，有好幾種食物是碰都不碰的，如果家長(zhǎng)一味縱容，長(zhǎng)期下來(lái)不僅對(duì)孩子的健康不利，同時(shí)孩子也會(huì)認(rèn)為自己想怎樣就怎樣，“自己說(shuō)了算”是理所當(dāng)然的。這樣的態(tài)度也會(huì)輻射到其它行為上，孩子自然而然就被慣壞了，管教難度也會(huì)與日俱增。
當(dāng)孩子耍賴時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子看到自己“堅(jiān)定”的態(tài)度，表情嚴(yán)肅說(shuō)話溫柔，不能孩子一哭鬧就投降，該遵守的規(guī)則一定要遵守，例如寶寶自己會(huì)穿鞋就該自己穿，不能讓大人幫忙（特殊情況除外）；每天早晚要刷牙，必須要遵守等等。
也許孩子一次兩次不會(huì)好好配合，但家長(zhǎng)要堅(jiān)持自己的底線，你的態(tài)度是塑造孩子良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ) 。
如果在被告知規(guī)則的前提下孩子叛逆期是幾歲到幾歲，孩子還是不以為然，還可以在保證孩子安全的情況下讓孩子試著體驗(yàn)到錯(cuò)誤行為的自然后果，例如不讓孩子爬高他非要爬，不如讓他自己體驗(yàn)一下摔跤的滋味，孩子自然就能吸取教訓(xùn)了。
3、開(kāi)腦洞：用幽默感做武器
看到這里，也許你會(huì)說(shuō)了，我家孩子各種方法都用了，還是不好使，怎么辦？其實(shí)，這個(gè)很正常，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的脾氣秉性，你還需要尋找適合自己孩子的教育方法。
最后推薦一種終極武器，就是家長(zhǎng)的“幽默感” 。無(wú)論孩子多么難纏，家長(zhǎng)們先別急著生氣上火，完全可以開(kāi)開(kāi)腦洞，拿出“幽默”這個(gè)武器。
例如最常見(jiàn)的孩子挑食的場(chǎng)景，你舉著一勺青菜，孩子的頭卻搖得像撥浪鼓，青菜的顏色都沒(méi)你的臉綠……這時(shí)候，你可以試著告訴孩子：寶寶肚子里的小精靈給我打電話了，他說(shuō)想吃青菜呢！
比起一味的催促，這樣逗趣的說(shuō)法顯然能引起寶寶的注意，說(shuō)不定下一秒就把青菜乖乖地吃掉了。
當(dāng)然，這是很考驗(yàn)家長(zhǎng)的情緒管理能力和育兒智慧的，創(chuàng)意千萬(wàn)種，只要記住“幽默感”這個(gè)育兒神器，相信好學(xué)的你一定會(huì)積累很多不錯(cuò)的育兒小妙招，孩子惱人的叛逆期也就沒(méi)那么可怕了。
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其實(shí)孩子的叛逆并不完全是壞事，當(dāng)ta喜歡和你作對(duì)的時(shí)候，代表ta正在長(zhǎng)大孩子叛逆期是幾歲到幾歲，作為父母，可能需要比平時(shí)花更多心思，來(lái)積極應(yīng)對(duì)孩子的變化，同時(shí)也試著給孩子多一些自己做主和探索的機(jī)會(huì)吧。
變化的是方法，不變的是規(guī)則，愿每一位父母都能培養(yǎng)出規(guī)則感好、獨(dú)立性強(qiáng)的孩子。
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【別冤枉那個(gè)叛逆期的寶寶，他不是故意氣你，他只是在向你求助】本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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