好的傾聽能力首先是對自己的接納 ， 再是對他人的理解 ， 因而 ， 我們需要多給孩子一點空間和機會 ， 慢慢的引導他們在傾聽方面能力的成長 。

如何說話 ， 如何說好話

這是我們在日常生活中經常注意的地方 ， 同時 ， 也在我們對孩子的教育里有著強烈的存在感 。 教孩子如何正確的表達當然沒有問題 ， 那么 ， 我們教育孩子“輸出” ， 卻忽視了“輸入”的方式 ， 是否值得我們思考？

鄰居家的孩子娜娜是一個性格非常急躁的孩子 ， 遇事非常慌張 ， 她的慌張之處不愿意解決 ， 而不是因為解決不了而著急 。 但凡一點兒不順利的事情就會讓她大喊大叫 ， 甚至是失聲痛哭 ， 行為意識的淡薄讓我們嘆息家庭教育的缺失 。

有一次在公園里 ， 大家互相嬉笑 ， 玩著孩子們才有性質的小游戲 ， 突然 ， 有一個孩子摔倒了 ， “擾亂”了整個游戲的秩序 ， 正在高興著的娜娜看到伙伴摔倒了 ， 不但沒有上前幫忙 ， 還給了一個白眼表示不屑 ， 覺得朋友太差勁了 ， 正是高興的時候卻這么掃興 。

摔跤的孩子看了娜娜的反應心里也不舒服 ， 于是兩個人你一句 ， 我一句的爭吵了起來 。 雙方家長紛紛過去拉孩子 ， 訓斥孩子的行為 ， 然而娜娜卻反駁了媽媽 ， 眼里沒有一絲尊重 。

孩子只知道表達自己的想法和性格 ， 卻沒有考慮到他人的感覺 ， 顯然是不利于孩子成長的 ， 一個人的傾聽能力 ， 也可以幫助成長 。

----孩子只會說 ， 不會聽？傾聽對孩子的作用//---- http:// //

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