在幼兒語言學習的諸多問題中 ， 語言學習的關鍵期問題一直備受矚目 。 “錯過了關鍵期就無法學習語言”的觀點一直是一個爭議性的難題 ， 這也是語言障礙矯正領域最為關注的問題 。

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語言不是天生的那么起點在哪里

既然語言能力并非天生 ， 那么語言的學習就一定有起始點 。 語言是思維的表達載體 ， 思維是語言的原始內核 ， 這種依存的關系不可分割 ， 大腦的發育和成熟是語言關鍵期的研究依據之一 ， 從1歲開始 ， 語音、詞匯和句法等語素的發展 ， 會在不同的年齡展現出不同的特點 。 直至青春期結束 ， 語言的學習和能力形成成為一個分水嶺 。

從發育神經科學研究語言關鍵期是最早的探索方向 ， 后來考量環境影響等因素 ， 不斷對語言發生進行構建或重構的研究 。 有觀點認為 ， 語言關鍵期最初是在基本的感覺系統中發現的 。 作為一種高級認知功能 ， 言語語言也存在學習和發展的關鍵期 。

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