當(dāng)下社會(huì) ， 幾乎所有的家長(zhǎng)都非常注重孩子的教育 ， “無(wú)家教”的情況微乎其微 ， 所有的孩子都“有家教” 。 但一個(gè)值得探討的問題是：這個(gè)家教是有效家教還是無(wú)效家教？正向家教還是負(fù)向家教？理性家教還是盲目從眾的家教？

我們現(xiàn)在不難注意到一個(gè)現(xiàn)象 。 就是很多年輕的70后、80后家長(zhǎng) ， 他們的教育理念和上一代的家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)生了非常巨大的改變 。

他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)并非僅僅追求書本知識(shí)和分?jǐn)?shù) 。 但是 ， 他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的家庭教育過程中卻往往面臨很多糾結(jié)：

心里想著“素質(zhì)教育” ， 真實(shí)的行動(dòng)中付出時(shí)間和精力最多的卻仍集中在孩子的學(xué)業(yè)方面；或者在東西方教育理念的巨大差異之間來(lái)回?fù)u擺不定；抑或努力尋找自己心目中的“理想教育”而不可得 。

----上海小學(xué)校長(zhǎng)卞賢俊：現(xiàn)在的家長(zhǎng)為什么那么糾結(jié)//---- http:// //

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