----親子閱讀比你想象的更重要 ， 但能陪孩子閱讀的家長沒那么多//---- http:// //

從深圳起步的0到6歲兒童早期親子閱讀干預項目“閱芽計劃”于2016年4月開始推行 ， 由深圳市政府和愛閱公益基金會發起 。 三年以來 ， 哈佛大學教授凱瑟琳·斯諾及博士后研究員陳思作為獨立第三方持續追蹤評估閱芽計劃 。

2019年6月3日 ， 陳思在北京大學發表演講 ， 分享其團隊的研究成果 。

僅9%家長能保證每天與孩子閱讀一次

親子閱讀對學齡前兒童語言、讀寫能力發展的益處已得到證實 。 長期的追蹤研究還發現 ， 在家里有較多閱讀經驗的兒童在小學、中學甚至大學的學業也發展得更好 。

研究者主要關注親子閱讀兩方面：一是環境 ， 即家長是否給孩子提供了足夠的書籍、家里是否有方便親子閱讀的環境；二是互動 。 互動有兩點：一是觀念 ， 即家長對親子閱讀的理解、希望傳遞給孩子的想法、期望的目標等；二是實踐 ， 即書目選擇、閱讀時長、閱讀方式、精力投入等 。 親子閱讀還可以分為兩類：一種是正式的 ， 即家長目的明確 ， 如希望孩子能學會拼音、認字等；一種是非正式的 ， 強調親子共同閱讀、討論 ， 而并不以識字作為學習目的 。

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