隨著近年英語啟蒙概念的持續(xù)升溫 ， 英語學(xué)習(xí)低齡化趨勢愈發(fā)明顯 。 2018年國家統(tǒng)計局相關(guān)調(diào)查顯示 ， 72%的家長贊成孩子從小(1歲至5歲)學(xué)英語 ， 而且城市越發(fā)達(dá)、家長文化程度越高 ， 對英語早教的認(rèn)可度越高 。 少兒在線外語、雙語幼兒園、英語早教班、線下外語早教課等形式不斷涌現(xiàn) 。 亂花漸欲迷人眼 ， 豐富資源涌入幼兒教育領(lǐng)域其增添活力的同時 ， 也增添了家長們選擇的難度 ， 并未減輕家長的“育兒焦慮” 。 英語啟蒙應(yīng)該從何做起?怎樣進(jìn)行?

從6歲之前開始語言啟蒙

隨著社會發(fā)展 ， 現(xiàn)在的孩子能夠“雙管齊下”：在孩子開口說話時就能同時擁有母語和外語輸入 。 由于中國父母一般都是先學(xué)母語后學(xué)英語 ， 不少家長對英語啟蒙這件事仍有認(rèn)知短板 ， 認(rèn)為孩子年齡太小并不適合學(xué)外語 ， 更有家長擔(dān)心低齡兒童學(xué)外語會影響孩子的母語水平 。

其實孩子遠(yuǎn)比我們想象的強大 。 美國華盛頓大學(xué)科學(xué)家帕特里夏 K 庫爾研究發(fā)現(xiàn) ， 嬰兒是天生的語言學(xué)家 ， 具有分辨不同語言差別的能力 ， 雙語學(xué)習(xí)并不會導(dǎo)致孩子的語言發(fā)育減緩或滯后 。 不僅如此 ， 相關(guān)腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：兒童的語言學(xué)習(xí)能力在0-6歲這個階段最強 ， 過了這段時間 ， 會逐漸下降 。 兒童在三歲前開始習(xí)得第二門語言 ， 這門語言有可能發(fā)展到接近母語的程度 。

----如何進(jìn)行孩子的“英語啟蒙”？專家觀點：0到6歲是黃金期 家長陪伴尤其重要//---- http:// //

圖片源于：華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)和腦科學(xué)研究所主任帕特麗夏 庫爾(Patricia K. Kuhl)博士的《早期語言習(xí)得的大腦機制》(Kuhl, P. (2010). Brain Mechanisms in Early Language Acquisition. Neuron 67, 713-727.)

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