今天和大家分享陳鶴琴名著《家庭教育》中的一章：小孩子怎樣學習待人接物？也就是我們常說的“社交能力”培養 。 《家庭教育》一書中 ， 記錄了陳鶴琴對于自己兒子一鳴和女兒秀霞進行教育的心得 。 他以自己的觀察、實驗結果和親身經歷、體會為例 ， 對兒童心理特點進行歸納 ， 整本書提出共計101條教導原則 ， 今天 ， 我們來看看其中關于“待人接物”的10條規則 。

教小孩子是要從小教起的

幼稚期人稱為“可塑期”或“可教期” 。 因為在這個時期 ， 小孩子學東西學得很快 。 你看一個非常柔弱無能的嬰兒 ， 不到三歲就會跑會跳 ， 弄棒弄棍；不到六歲就把一鄉的方言學得極其嫻熟 。

不但對于動作言語 ， 小孩子在這個時候很容易學會的 ， 就是對于各種常識 ， 也是容易吸收的 ， 各種美感美德也是容易養成的 。

19世紀初的時候 ， 在德國鄉下有一位教師 ， 名字叫做佛戴（Karl Wirre） 。 他目擊當時社會上之種種罪惡 ， 大有感觸 ， 以為那些作惡、犯罪的人都是小時沒有得到良好教育的緣故 。 但是這個意思非有確實證據不能見信于人的 ， 所以他決定去試驗他自己的兒子 。 在1800年 ， 他得了一個兒子名字也叫做“Karl Witte” ， 他就殫精竭慮去教育他的兒子 。 他常常帶領他兒子去旅行 ， 凡他兒子所未曾見過而應當知道的 ， 他就詳詳細細地教他 。 這樣 ， 他兒子的知識逐漸豐富了 ， 他的美感逐漸發展了 。 對于方言 ， 他尤其注意 ， 以為官語是發展思想之利器 ， 所以他就教他兒子從小學國語及其他五國的方官 。

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