?文 | 齊麗娟

每個家長都覺得別人家的孩子是最好的 ， 比如一個康奈爾大學畢業(yè)的碩士生 ， 創(chuàng)業(yè)年收益一個億 ， 本來已經(jīng)算是很成功的創(chuàng)業(yè)人士了 。 但是其母親并不覺得這有多厲害 ， 每逢別人問起自己兒子的時候 ， 她就會說“才一個億 ， 人家阿里和騰訊才厲害” ， 并不會因為兒子的成就感到自豪 。

其實在教育孩子的過程中 ， 如果家長存在這幾種行為 ， 那么對孩子的傷害很大 ， 家長或許并沒有感覺 ， 但是對孩子造成的傷害是永久性的 。

現(xiàn)代應試教育其實是抹殺孩子想象力的過程 。 孩子從幼兒園出來之后 ， 就代表著孩子需要接受條條框框的約束 ， 答案的唯一性也讓孩子思維受到限制 。 我們在判斷孩子是否聰明的時候 ， 通常以孩子成績來進行評判 ， 殊不知成績的唯一性導致這并不是評判聰明與否的標準 。

在現(xiàn)代應試教育的生態(tài)中 ， 即使一個高智商的孩子也無法發(fā)揮其出色的潛能 。 在美劇《少年謝爾頓》中 ， 謝爾頓是一個智商奇高的天才 ， 但正是因為他智商奇高 ， 導致做的一些事情與身邊人格格不入 ， 被稱為“怪物” 。 謝爾頓的母親不僅沒有被身邊一些人的負面言論而干預 ， 反而全身心的支持謝爾頓自由發(fā)揮 。 也正是因為母親的支持 ， 謝爾頓9歲就證明了牛頓第一定律 ， 15歲當了博士 ， 并有諸多學位 。 在謝爾頓結(jié)婚的那一天 ， 他由衷感謝母親對自己的支持 ， 如果母親因為別人而干預自己選擇的話 ， 自己就沒有今天的成就 。

----父母最傷孩子的2種做法 ， 第2種甚至“危及生命” ， 家長卻不自知//---- http:// //

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