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北師大版一年級數學上冊全冊教案 一年級數學上冊教案北師大版模板

生活百科性質

備課程大綱，使其明確掌握本調和的教學目的、每個章節的具體教學要求(重點、難點、關鍵等)、本課程在該專業人才培養方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現核心技能課目標打基礎的或起輔助作用的課) 。今天小編在這里整理了一些一年級數學上冊教案北師大版2021模板，我們一起來看看吧!
一年級數學上冊教案北師大版2021模板1
教學內容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習二十六的第1—2題 。
教學目的：
1.使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法 。
2.培養學生的遷移類推的能力 。
教學過程：
一、復習
1.少先隊采集中草藥 。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克 。兩個小隊一共采集了多少克?讓學生先解答，再說一說整數加法的意義和計算法則 。

2.筆算 。
4.67十2.5= 6.03十8.47= 8.41—0.75=
讓學生列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確 。
二、新課
1.教學例l 。
(1)通過舊知識引出新課 。
教師再出示一次復習的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l 。讓學生讀題, 理解題意 。
(2)引導學生比較整數加法和小數加法的意義 。

教師：“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什 么要用加法算?”
引導學生通過比較說出：從復習的第1題可以看出整數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算;從例1可以看出小數加法的意義和整數加法的意義相同.也是把兩個數合并成一個數的運算 。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數合起來，所以要用加法計算 。
(3)引導學生理解小數點對齊的道理 。
教師板書橫式以后，讓學生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數點對齊?”然 后把以千克作單位的小數改寫成以克作單位的整數，列出豎式，并提問：“整數加法應該怎樣算?”引導學生說出計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位加起 。
教師接著再提問：“為什么要把相同數位上的數對齊?”引導學生說出相同計數單位上 的數才能相加 。教師告訴學生：小數加法也是相同計數單位上的數才能相加，所以列豎式 時只要把小數點對齊就能使相同數位上的數對齊 。
然后讓學生計算，算完后教師提問：“得數7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學生說出根據小數的性質可以把末尾的“0”去掉 。并告訴學生以后在計 算小數加法遇到小數末尾有“0”時，通常要把“0”去掉 。
2.讓學生做第111頁“做一做”中的題目 。
讓學生獨立做，教師巡視，檢查學生是否把小數點對齊了，最后集體訂正 。
3.引導學生比較小數加法和整數加法的計算法則 。
教師：“小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方?”啟發學生說出小數加法和 整數加法都要把相同數位上的數對齊，小數加法只要把小數點對齊就能使相同數位對齊：
4.教學例2 。

(1)引導學生通過比較得出小數減法的意義 。
教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數量關系是什么?”啟發學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數和第一小隊采集的千克數.求第二小隊采集 的千克數;可以看出小數減法也是已知兩個加數的和與其中的一個加數 。求另一個加數的運算，所以它的意義與整數減法的意義是相同的 。
(2)利用知識遷移使學生理解小數點對齊的算理 。
讓學生聯系小數加法小數點對齊的算理，說一說小數減法小數點為什么要對齊： 然后教師把千克數改寫成克數并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學生看小數減法豎式，提問：“被減數干分位上沒有數計算時怎么辦?”利用小數的性質使學生理解被減數干分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時遇到這種情況也可以這樣處理 。接著讓學生計算，教師巡視，檢查學生小數點是 否對齊，被減數千分位的處理是否正確，得數的小數點點得是否正確 。
5.比較小數減法與整數減法的計算法則 。
讓學生討論小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方 。使學生明確這和小數 加法與整數加法在計算上的關系是一樣的 。
6.小結 。
教師：“通過學習上面的知識，小數加法和小數減法的計算法則有什么共同的地方?”

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