最近有老同窗輔導讀小學的小孩做數學功課時遇到了問題，就是0是否自然數？他自己堅持0不是自然數，由于自己讀小學的時候老師就是這么講的，自然數是從1開始數的，0只能算是整數 。他一問完，我就馬上教育了他一番，現在的知識跟咱們之前讀書的時候不少都扭轉了，不要用自己經驗的那一套來教小孩 ?，F在的數學課本里面，很清楚的說明0就是自然數，自然數從1開始數變為了從0開始數了 。當數學老師的人，確定會知道這樣的變化，然而外行的人估量就不一定清楚了，所以專業的事情還是留給專業的人去教吧 。
0實際上是個無比重要的數字，盡管它表示什么都沒有，然而這個符號的誕生卻在數學史上擁有劃時期的意義 。古代的不少文明古國在數學發展的初期 ， 都是沒有0這個概念的 。由于數學是來源與生活，生活中能夠看到的東西都是有實實在在的數量，1就是1，2就是2，所以很長一段時間內大家記數的方式都只有正數 。到了后來，大家開始漸漸意想到了0的重要性，于是也開始呈現了一些用來表示0的符號，這象征著人們開始從具體轉為抽象的來理解數字了 。
最先的標準的數字0是有印度人發明的，在4000多年前，古印度的婆羅門教歷史最悠長的文獻《吠陀》中就已經有了“0”這個符號的記載 ， 用來表示無以及空的意思 。后來印度的數學家開始規定了0的具體的一些定義，任何數不管是加之0還是減去0都還是等于任何數，0就是“空空如也”的意味 。再后來，印度人把這套記數辦法傳到了阿拉伯人那里，于是便有了咱們今天使用的阿拉伯數字的0 。在國際上，大家都是通用的把0歸入自然數集的范疇，所以為了跟國際數學接軌，咱們的教材也作了相應的調劑，把0歸入了自然數中 。
介紹完0這個概念的，咱們還是來講說現在一些家長很喜歡自己教小孩做數學的問題 。其實作為數學老師，是不建議家長來教小孩做數學的，除了非家長自身具備數學教育的專業知識 。請注意我說的是數學教育的專業知識，不是數學的知識，不少人覺得就小學數學那點東西，誰還不會呢？特別是那些學歷還不錯的家長，更是信念滿滿的教學生如何做 。然而這些家長卻疏忽了很重要的一點，任何知識的教學都是需要一定的方式辦法的，有潛伏的教育學以及心理學的規律的 ， 不然就不用在課堂上要那么折騰的教學了 。
家長們覺得只要把這個題目的謎底教給孩子，把自己的辦法跟小孩說了，小孩能聽懂那就好了 。然而不少家長在這類教的進程中，常常沒有方法講清楚知識的本色，以及這類題目的解題思路，換了其他題，孩子可能還是不懂，不能觸類旁通 。而且，一定孩子接受了家長不太規范的教法，那么可能會對后續的知識發生不好的影響，老師的有些教法盡管看起來很麻煩，然而都是為了下階段的學習在做伏筆打基?。?頁と綣?揮姓廡┙萄У娜?止? ，是沒方法通曉的 。
【小學數學：0究竟是不是自然數？家長們不懂就別亂教了】專業的知識還是留給專業的人來做，不論家長曉得多少，在教小孩學習這件事上 ， 還是引導孩子多問老師，按老師的請求去做 。家長的角色應當是一個輔助的助教的角色，可以幫孩子看看謎底有無算錯，書寫是不是工整，但觸及一些概念的講授以及解題的辦法思路，還是留給老師去講授吧 。
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