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00后家長必看：中國的孩子早已變了，不要再用傳統(tǒng)模式教育孩子了

生活百科以后

01
當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)
回想我們小時(shí)候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的在某一個(gè)孩子身上 。
但是現(xiàn)在的孩子是什么樣？
上海這樣的城市里 ， 一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他 。
那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？
你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？
他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?br /> 其實(shí)人都有一種本能，誰對(duì)自己好這是我的戰(zhàn)爭教育小孩，他就要報(bào)恩 。
我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說：奶奶，我長大后賺錢給你用 。
是因?yàn)樗X得奶奶對(duì)他太好了 。
可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么？
因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢來回報(bào)，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué) 。
可名牌大學(xué)在中國就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？
每年都有來自全國各地的高三的學(xué)生來找我咨詢 ， 他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說 。
你問他想不想考大學(xué)？
他回答，想，還要考好的 。
那為什么不投入呢？
因?yàn)樗麄兘箲]不堪 。
我只要說一句話他們就會(huì)淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學(xué) ， 然后你會(huì)覺得實(shí)在對(duì)不起你的家長，他們對(duì)你太好了，是不是？”
孩子們一聽眼淚就淌下來 。
孩子們太可憐了 。
我跟這些孩子說：“誰告訴你 ， 你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任？孩子們，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任 。比如說兩個(gè)人談戀愛，一個(gè)男的對(duì)女的說‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸福’，結(jié)果沒有三天就吵翻天了 。孩子們，你記住，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn) 。”
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02
幸福不是別人能給的
有一個(gè)媽媽，她培育了一個(gè)博士兒子 ， 這個(gè)博士后來做了外交官，誰都羨慕這個(gè)媽媽，但是她天天在吃抗抑郁癥藥 。
還有一個(gè)媽媽，她的兒子只不過是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂呵呵地跳廣場舞 。
所以，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn) 。
父母們要告訴孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走，這個(gè)才是給孩子正能量 。
講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來 ， 你要記?。?不是他要來的，如果他要選擇未必會(huì)選你 ， 你是單向選擇 。
我跟我兒子經(jīng)常說的話是，“兒子，咱們母子一?。?彼此不要嫌棄，你不嫌我 ， 我不嫌你 ?！?br /> 孩子沒有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前行 ， 他才不會(huì)有一考試就焦慮 。
我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師 。
你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)；
孩子回到家，家長也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了 。
跟焦慮的人在一起 ， 會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的 。
美國的學(xué)校不應(yīng)試嗎？
也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們（父母）自己太脆弱、不夠強(qiáng)大 。
03
當(dāng)今的孩子對(duì)話語權(quán)要求很高
現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對(duì)話語權(quán)要求非常高 。
這絕對(duì)是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，在中國幾千年來是沒有的 。
我有時(shí)候在思考，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端，但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程 。為什么呢？
首先 ， 人的環(huán)境不一樣 。
我們小時(shí)候被教育成“大人說話，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的 。
現(xiàn)在孩子的生活是這樣的，他在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話，為什么你說話我不可以說話呢？
反過來看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者 ， 還是秉承老一套 。
我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子，“你講好了 。差不多了講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”他根本不會(huì)聽你講的 。
為什么？
因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高 ， 你沒有給他平等的對(duì)話 。
這也就是我們職場上馬上要面對(duì)的93年以后的人 。
曾經(jīng)有個(gè)老總找我，說他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄 ， 會(huì)上老總發(fā)完言 ， 實(shí)習(xí)生說：“我也來講 。”
老總說：“怎么輪到你講？”
他說：“我為什么不可以講？我也了解?。?
于是這個(gè)老總就看不懂了 。
我跟他說，你要看懂他們?cè)捳Z權(quán)要求很高，如果你不讓他有話語的可能性，他就到網(wǎng)上去說，你堵不住他的 。
所以各位 ， 你想想看 ， 有這種平等話語權(quán)要求的民族 ， 它怎么不是進(jìn)步的呢？
這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn) 。
你要面對(duì)的是我們的文化怎么來銜接 。
只有把它銜接好了以后，孩子才能夠平穩(wěn)地過渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問題 。
水木然認(rèn)為中國正在經(jīng)歷一個(gè)激蕩的大年代，社會(huì)變化日新月異 。
這一代孩子所面對(duì)的世界已經(jīng)不再是原來那個(gè)世界，誠心的希望家長和老師能夠讀懂這一代人！
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04
當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣
各位老師你不要生氣，現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來接受知識(shí)的 。
好多課都有光盤 ， 他可以買來光盤自己看，而且都是名師講的 。
現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性 。
不像我們小時(shí)候，家里如果沒有一本書，老師就是萬寶全書，現(xiàn)在沒有這樣的老師 。
你也別指望你做這樣的老師，或者說你可能得不到這樣老師的感受 。
老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生 。
其實(shí)這就是時(shí)代的特征，跟不上的話，那是老師的問題 。
在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過半個(gè)地球了 。
老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說，“我在加拿大待過很長時(shí)間，老師你去過沒有？”
那么各位，這個(gè)書怎么教？
我講的都是非常實(shí)際的東西，教育要針對(duì)這些問題才能對(duì)未來的學(xué)生有用 。
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05
當(dāng)今的孩子都很善良
我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的 。
這就是中國的希望所在 。
理由如下：你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢給這個(gè)乞丐 。
小孩子很善良，原因是他有愛，他是浸潤在愛當(dāng)中長大的，他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長大的，這樣的人他一定善良 ， 一定有愛心 。
愛心不是空穴來風(fēng) ， 愛心是有條件的 。
現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛別人 。
所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了 。
因?yàn)椴煌纳硎溃瑑纱说牡赖滤疁?zhǔn)是不同的 。
所以我覺得非常有信心，后面的年輕人他們會(huì)越來越好，這一代孩子是有希望的 。
我們做家長的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們，他們都是好孩子 。
06
當(dāng)今都市里的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱
當(dāng)今都市中的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果 。
我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí).
而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動(dòng) 。
孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活 ， 現(xiàn)實(shí)感很弱 。
他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征 。
比如說現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)大概比例是1/4 。
什么叫手辦？“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶 。
他一個(gè)人跟這些玩偶在玩，有的時(shí)候玩偶還帶一些色情，一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛上這個(gè)玩偶，然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感 。
他們?cè)诰W(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣 ， 最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感 。
兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見面，坐在一起，居然沒有話，結(jié)果說，“我們網(wǎng)上去說吧，再見 ?！?br /> 就到網(wǎng)上去說了 。
有一個(gè)場景，有幾個(gè)四、五歲的孩子，他們?cè)谝婚g沒有大人的房間里 。
如果我們以常識(shí)來看，這個(gè)房間一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂 。
但現(xiàn)實(shí)是，這個(gè)房間門一打開，鴉雀無聲，每個(gè)小孩都很安靜 ， 比老人院還寧靜 。
這就是我們的孩子 ， 他們“一不怕死，二就怕苦” 。
你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)，將來會(huì)過什么什么苦日子，他會(huì)跟你說，“不可能的，如果到那天我會(huì)去死的 ?！?br /> 人家連死都不怕還會(huì)怕什么？讓我們?cè)趺唇逃?br /> 如果正在讀這篇文章的有負(fù)責(zé)德育的校長，請(qǐng)思考一下：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么？
因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助，模擬法庭，模擬超市，模擬社區(qū)……去搞這些東西 。
有一個(gè)高中生跟我說 ， 學(xué)校請(qǐng)來一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭年代的老軍人跟他們說，“我們戰(zhàn)爭年代如此艱苦，你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌 ?！?br /> 那個(gè)高中生說，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀？”
所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了 。
孩子缺什么？你要給他什么？
德育教育是育人，不是灌輸某些東西 。
你要把他育成一個(gè)健康的人，不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人 ， 到后來他的人格會(huì)有問題的 。
曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看，她說，“老師，我們?cè)谕孢@個(gè)東西”，我一看嚇一跳 。
玩什么？
一人割自己一刀，很好玩嗎？
這種行為我們?cè)趺蠢斫猓?br /> 這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn) ， 他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在 。
可惜 ， 我們教育者全然不知 。
我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素 。
我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn) 。
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07
當(dāng)今的孩子對(duì)個(gè)性化生活要求非常高
他們還有一個(gè)特征這是我的戰(zhàn)爭教育小孩，個(gè)性化要求非常高 。
我們小時(shí)候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是“我來過了 ， 雁過留聲，你們?cè)趺纯梢圆恢牢襾磉^？”
他必須要展現(xiàn)個(gè)性 。
那么我們的教育允許嗎？
設(shè)計(jì)出來讓他展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)了嗎？
我們班級(jí)的班會(huì)課是不是提供了呢？
有一個(gè)孩子跑到我這邊 ， 說他就是非要留長頭發(fā)，穿花衣服，校服到門口就脫掉了，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說，要不剪頭發(fā)就不要來 。
后來我打電話給他班主任，我說 ， “你知道嗎？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配 。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT ， 我相信他從此就會(huì)改變 ?！?br /> 這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在 。
如果你要壓抑他 ， 他就抗?fàn)?。
抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打，我們叫逆?。
為什么逆反？逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長大 。
逆反有“硬抗”這樣的形式 ， 就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校 。
那么“硬抗”還好一點(diǎn) ， 如果“軟抗”就麻煩了 。
如果老師、家長“強(qiáng)大無比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類精神問題都出來了 ， 導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā) 。
我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個(gè)性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí) 。
08
當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里
最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的 。
假設(shè) ， 我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門 ， 如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門，門打開以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來 ， 這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來，踩一下，食物就進(jìn)來 ， 老鼠會(huì)怎么做呢？會(huì)一直踩 。
如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下 ， 以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？不踩了 。
如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊 ， 老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死 。
孩子來到這個(gè)世界上，家長對(duì)他太好了，就像食物；但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子 。
每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說，心里是這樣想的 。
各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?nbsp;， 輸了再來，最后就贏了 。
而我們現(xiàn)在的教育 ， 你只讓他成功，不讓他輸，家長們見到孩子回家第一句話問的是，“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星??？”“一?。”“小明得了幾個(gè)?。俊薄傲礁??！薄澳忝魈煲^他，要得三個(gè) ?！?br /> 作為家長 ， 你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?nbsp;， 有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急 。
怎么會(huì)這樣呢？你想要讓他成功 ， 卻不讓他有成功的品質(zhì)，你一開始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？
還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍 。
學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服 ， 我們希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力、控制力是從哪里來的嗎？
在上海，家長們從小學(xué)開始給孩子找最好的學(xué)校 ， 初中、高中一直是好學(xué)校，等高考完了以后 ， 再幫孩子找什么樣的專業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作，等到找了一份工作以后，覺得差不多了，就買一套房子給孩子，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友，然后再拿錢出來給孩子辦婚事 ， 婚事辦好了養(yǎng)孩子，最后自己幫孩子帶孫子 。
你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，又是這個(gè)悖論 。這個(gè)人不是在第三只籠子里是在哪里？
其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的 。
特別是對(duì)獨(dú)生子女 ， 你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰 。
實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人 。
孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒有這個(gè)能力的 。
那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎？
這就是老鼠在第三只籠子里的感受 。
希望父母或者老師，可以重新了解下這代人到底需要什么？
文：陳默
【00后家長必看：中國的孩子早已變了，不要再用傳統(tǒng)模式教育孩子了】本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助 。