孩子內向不合群？父母如何正確升級自己，應對孩子成長的困惑 _親子成長

每個孩子都有屬于自己與眾不同的性格，從大類上區分的話，就是外向型和內向型兩種。
【孩子內向不合群？父母如何正確升級自己，應對孩子成長的困惑】社會對于性格的認同趨勢是，更加偏向于外向型。
的確，一個人如果比較外向會更加容易融入群體，與人交流，但是那并不表示他們的交流質量都是高的。
現在有很多文章都在為內向性格正名，比如說內向性格的人做事更專注，內心更敏感，細膩，適合從事具有創造性的工作等等。
可以這樣說，內向性格與外向性格都擁有各自的優缺點，作為孩子的家長，更需要做的是根據孩子的性格來培養他們，而不是按照自己的意愿硬把孩子從內向轉為外向。
雖然道理都懂，在孩子上學之后，老師向家長反映孩子上課不積極，能安靜坐著聽講，知識講一遍基本都能記住，但是對于和同學一起互動，內向的孩子表現的就很不積極，不喜歡參加集體活動，聽到老師這樣的說法，家長就開始著急了。
其實老師說了兩個方面一個是孩子學習認真，另外一個就是不喜歡參加集體活動，但是家長卻只聽到了不好的那方面，忽略了好的。
老師給出的結論令家長覺得孩子內向是一個很大的問題，現在不愛與同學交流，長大了就不會和別人相處，無法融入社會。
但是性格真的可以改正嗎？很多人甚至會認為，孩子學習好不好不重要，關鍵是會不會與人打交道，如果一個人學習不夠好但是人緣夠好的話，將來在社會上一樣有立足之地。
也有人認為學校很多規矩和活動都是在為外向性格的人設立的，孩子在學校的另一個任務就是要學會社會化，內向性格的孩子則是反面教材或者是案例典型，被老師挑出來。
成年人的生活每天都要在各種社交中進行，除了與熟悉的同事上司打交道，還有可能和陌生的客戶打交道，如果性格內向不知道與人如何相處，就可能會為工作帶來麻煩。
成年人的焦慮就在于“如何給別人留下好印象”從而能夠達到自己的利益訴求，在這種社會關系模式下，人們想要做得更好，掙錢更多，似乎外向就是一個性格標配。
社會體系導致了對于人的性格喜好偏好于外向型，學校對于孩子的培養方向也是以外向為目標，于是不管什么性格的孩子，都要被迫往外向性格發展，否則就是不合群。
這樣的教育模式也讓家長認為。孩子越外向，在學校就能越受老師喜愛，長大了也越能更加成功。家長將這種價值觀強加于孩子，但是仔細想一想就會發現其中的問題。
因為成年人的世界中，并不是所有人都是外向性格的，身邊總會有一些朋友或者同事，就是喜歡獨來獨往孩子性格內向是父母造成，他們的生活就比別人過得更差嗎？未必。
再想一想公司中，高位的領導者們一定都是開朗健談的嗎？其實其中有一部分內向安靜的領導者，一樣可以得心應手的在自己的位置上管理一個部門，甚至一個企業。
沃頓商學院曾經做過一個實驗：將陌生的大學生分成幾個小組進行疊衣服比賽，看哪個小組在十分鐘內疊好的衣服數量最多。
不過每個小組中都有兩個臥底，在有的小組里臥底表現的很被動，完全聽從小組領導的安排，有的臥底則很叛逆，他們會聽從其他組員的創意，然后向小組領導反映，常使用與眾不同的方式去疊衣服。
結果顯示，如果這個隊的隊長是內向性格的話，那么這個隊伍則更愿意聽取組員的意見，用新的方式來完成任務。如果他們的隊伍剛好搭配了叛逆的臥底，這個小組任務完成的也就更好。
而外向性格的人當隊長的時候，他們的隊伍對于叛逆隊員有一些排斥，更喜歡聽話服從的隊員。
所以內向型人才在從事創意工作的時候更加有獨特的優勢，他們更愿意傾聽和采納他人的意見，并且愿意激發大家更主動工作，從而讓任務完成的質量更高。
而外向型領導者很有可能因為自己的武斷，在處理事情的時候過于堅持自己的想法，不愿意接受新鮮的建議，這樣很可能在工作過程中失去來自很多來自他人的寶貴建議。不僅讓工作完成的困難重重，而且也會讓組員更加消極完成工作。
類似的實驗還有很多，大部分結論都是內向型人格更適合從事創意相關的工作，也就是說內向者比外向者創造力更強。
內向者更喜歡獨立工作，而孤獨恰好就是創新的催化劑，必須要在其中高度集中精神直面挑戰，內向者不愿意依賴他人去完成工作。
內向者知道如何與自己靈魂深處的思想進行交流，并在一個安靜的世界中發現自己的潛能，如果生活在一個全部都是外向性格的世界，我們可能到現在還發現不了萬有引力定律，相對論，肖邦的夜曲，谷歌，哈利波特，這些偉大的創造和作品，全部都來自于內向型性格的那一群人。
孩子不合群不應該成為比讀書，成績更加嚴重的問題，父母要學會升級自己，應對這些成長的困惑。
要知道內向不是一個非改不可的問題，而是需要被接納和包容。父母應該教育和引導孩子發揮他們的性格優勢。
美國作家蘇珊凱恩在《內向性格者的競爭》中寫道：“對于一個內向的孩子來說，你能為他做的，就是在他對新鮮事物做出反應的時候，陪在他的身邊。”
內向型的孩子不止對陌生人會有反應，對新的事情，新的環境一樣會有反應，所以不要錯把孩子對于新環境的謹慎當成他在和別人交往時的無能。
他的畏縮只是源于新鮮事物的過度刺激，而不是懼怕和害怕接觸。
作者還在書中提出了很多關于孩子面對新鮮事物的時候，家長要如何引導的方法。
1. 不要告訴孩子他不合群
很多家長總是喜歡給孩子貼標簽，除了不合群，家長還總喜歡當著孩子的面說“靦腆”“內向”“不愛說話”“文靜”“高冷”“膽小”等等。如果家長希望孩子在社交中能夠更加輕松的話，就不要給他們的性格下定義，更不要用內向來評價孩子。
家長說出的每一次評價，都會給孩子造成很大的影響，他們會信以為真，時間長了就會把社交緊張當成自己的性格特點，而不是能夠自我控制的情緒。
隨著長大，孩子就會知道不合群在當今語境中并不是什么夸獎的詞匯，因此不要讓孩子因為自己的靦腆而感到自卑，不要讓孩子覺得社交障礙是一種恥辱。
2. 要多問孩子具體問題
很多家長在問孩子問題的時候，總是喜歡問很籠統的問題“你今天乖了嗎？”“你今天開心嗎？”“你今天聽老師的話了嗎？”在和孩子溝通的時候如果總問這樣的問題，孩子就會不經思考的回答一個肯定的答案，這樣就沒有辦法給孩子一個機會去訴說今天發生了什么事，沒有能和父母分享的機會。
父母要用溫和，不帶主觀色彩的方式從孩子的口中獲取信息，盡量去問一些明確清楚的問題，用問題來引導孩子思考，比如“今天語文課上你都學到了什么？”“聽到什么有意思的事情？”讓孩子的每一次回答都是經過思考之后才得出的答案。
如果通過答案還能夠讓孩子傳達自己的情感和感受，那就更好了。
3. 自由選擇興趣愛好，創造屬于自己的社交環境
經常聽到很多內向的孩子入學以后，在接受了教育和集體生活的熏陶之后，變成了一個開朗健談的外向孩子。
但那或許并不是孩子的變化，而是他們找到了能讓自己自由表達的環境，在集體環境中孩子會因為本身相同的特質而互相吸引，一個內向者無法傾訴顯得很突兀，但如果是兩個或者一群內向者的話，他們之間的交流就會讓外人看起來大家都是外向者。
所以父母要學會讓孩子自由去選擇興趣愛好社交圈，那些是激發他們能量的來源，他們愿意為此付出，創造更好的自己。
孩子的興趣愛好也應該讓他們自己去選擇，正因為是喜歡的，所以才更愿意付出，也更愿意與其中志同道合的小伙伴交往。
當孩子在大團體中能夠找到適合自己的角色時，他們就更愿意做貢獻，也會覺得自己更有價值。
普通孩子參加一些需要開口講話的活動，讓孩子發現在人群中發言其實沒有那么可怕，其實內向型性格的人不是不會社交，所以家長可以簡單教孩子一些基本的社交策略，鼓勵孩子保持自信和微笑，時間長了孩子自然就會從自己的世界中經常走出來，走向人群走向社會。
4. 鼓勵和稱贊孩子，不要逼迫
其實內向性格的人一樣需要別人的陪伴，只不過他們更喜歡一對一而不是一對多，最關鍵的，是家長要讓孩子不定期接受一些新的環境新的人，要在尊重孩子的接受限度之內來讓孩子體會新鮮帶來的美好。
適當的刺激能讓孩子更有自信，過度的保護和強迫則會讓孩子只想要逃避，通過鼓勵來讓孩子知道自己的擔心是很正常的，不是什么羞恥的事情，要按照孩子的步伐一步一步走，不能太操之過急。
當孩子社交遇到問題的時候，家長也要提供適當的鼓勵，而不是批評。
不要讓父母緊張的心態讓孩子更加不自信，社會對于內向者本來就不夠友好，如果父母再讓焦慮施加到孩子身上，就會讓他們難以喘息。
作為父母，應該做的是引導孩子發揮自己的性格優勢，而不是把自己的價值觀強加于他們身上，硬要孩子改正性格。擁有一個滿意的人生不止一條路，孩子在學校沒有必要得到所有人的喜歡，只要能正常學習，有一兩個親密的好朋友，那就足夠了。
孩子需要的只是基本的社交技能孩子性格內向是父母造成，而不是誰都喜歡的社交達人，如果孩子沒有和其他小朋友一起玩耍，而是獨自在院子的蘋果樹下坐著，那也沒有必要過度擔心，因為你的孩子更有可能成為那個被蘋果砸中的人。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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孩子內向不合群？父母如何正確升級自己，應對孩子成長的困惑