疫情防控不松懈，法治教育不止步 。受疫情影響，由石景山區人民檢察院推動建立的“未成年人互動體驗式法治教育中心”現已暫停對外開放 。
【一 【遠離欺凌 快樂成長】校園欺凌那些事兒】為確保未成年人法治教育不斷檔、不停滯，我院借助“互聯網+”的快車，創新開通“安全自護線上課堂”，圍繞校園欺凌、網絡安全、毒品預防等內容，引導未成年人提高自我防范意識 ， 恪守法律底線，為他們的茁壯成長撐起一片“法治艷陽天” 。
今天是“安全自護線上課堂”第一講，我們就先從校園欺凌專題開始 。本系列專題通過講解校園欺凌的概念和行為方式，幫助未成年人準確識別校園欺凌；分析校園欺凌中的各個角色，引導未成年人不要參與校園欺凌；通過剖析校園欺凌案例，展示語言、身體等欺凌行為的后果；從事前、事中、事后三個階段 ， 介紹應對校園欺凌的措施校園欺凌心理疏導方法 ， 幫助未成年人避免欺凌事件的發生，勇敢向校園欺凌說“NO” 。
在我們身邊常有這樣的事發生：有人給同學起“好笑”的外號 ， 有人在微信朋友圈發一段同學“有趣”的視頻……這些行為是同學之間的玩笑，還是校園欺凌呢？
今天，讓我們一起聊聊“校園欺凌”那些事兒，看看哪些行為屬于校園欺凌，哪些行為又是同學之間正常的打鬧、玩耍 。
什么是校園欺凌？
新修訂的《未成年人保護法》第一百三十條明確規定，校園欺凌是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱 ， 造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為 。
惡劣的拳打腳踢當然屬于校園欺凌，甚至會觸犯刑法 。但在我們校園生活中 ， 可能更多的是相對隱蔽，不易辨識的欺凌行為 。比如：
識別校園欺凌

文章插圖

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小景姐姐，自從我生病吃藥后就發胖了，小鵬經常嘲笑我像“熊二”，我明確拒絕后，他還教唆其他同學也一起叫 。這屬于校園欺凌嗎？
我們就是調侃調侃，你咋這么玻璃心呢？還扯上校園欺凌了 。
調侃不屬于欺凌，而嘲弄屬于欺凌 。下面 ， 我們先來看看小鵬的行為，究竟是調侃還是嘲弄 。
調侃 ， 是一般發生在朋友和同學之間，以共同獲得快樂為目的的行為 。而嘲弄 ， 是一方以各種方式欺凌輕視對方，給對方帶來了極大的屈辱和羞恥感 。
很明顯，小鵬的行為是單方行為 ， 給小珊起外號的行為已經讓她感受到屈辱，并且在小姍明顯拒絕時校園欺凌心理疏導方法，還不停止反而變本加厲 。這就已經屬于校園欺凌了 。
(內容選自趙利民編著《校園欺凌：讓我們攜手說NO》一書 )
鳥兒因翅膀而自由飛翔
鮮花因芬芳而美麗
校園因文明而更加進步
杜絕校園欺凌 從你我做起
本文到此結束，希望對大家有所幫助 。

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