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當(dāng)校園安全事件突發(fā)，家長如何安撫孩子？2個(gè)方法幫孩子擺脫困境

文 | 群美育兒

1月8日 ， 北京某小學(xué)發(fā)生了一件令人震驚的傷人事件 ， 有20名孩子受傷 ， 在場目擊到傷人事件的孩子更不知要有多少 。 在場的大人都驚嚇不已 ， 更別說年幼的孩子了 ， 此類嚴(yán)重的危機(jī)事件 ， 對幼兒的心理危害萬萬不可小覷 。 我們都知道 ， 當(dāng)人突然遭遇到嚴(yán)重的災(zāi)難性的事件如自然災(zāi)害、人為傷害等情況時(shí) ， 大人往往需要不短的時(shí)間來自我調(diào)整 ， 可對于年幼的孩子來說 ， 大腦的發(fā)育和認(rèn)知水平還不夠 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到大人的心理強(qiáng)度 ， 孩子突然遇到此類事件后的心理創(chuàng)傷 ， 著實(shí)令人擔(dān)憂 。


當(dāng)校園安全事件突發(fā)，家長如何安撫孩子？2個(gè)方法幫孩子擺脫困境

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應(yīng)激狀態(tài)是人對意外事件的適應(yīng)性反應(yīng) ， 而當(dāng)個(gè)體長時(shí)間無法調(diào)整恢復(fù) ， 應(yīng)激狀態(tài)度過了警覺與阻抗兩個(gè)階段 ， 進(jìn)入衰竭期之后 ， 機(jī)體精疲力竭無力抵抗 ， 適應(yīng)性綜合征就接踵而至 ， 長期下去甚至可能引起創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 ， 也就是PTSD ， 危害性更大 。

作為家長 ， 一個(gè)成年人 ， 需要去幫助也有能力幫助幼兒擺脫困境 。

一、幼兒心理創(chuàng)傷的識別

危機(jī)事件過后 ， 無論孩子是否表現(xiàn)出了明顯的異常 ， 家長都應(yīng)該及時(shí)給予關(guān)注和陪伴 ， 給他們安全感 。 判斷幼兒是否有心理創(chuàng)傷 ， 可以從行為和情緒兩大角度 ， 以及突兀的性格轉(zhuǎn)變 。


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