速讀能力的基礎來自于中學時候語文課大家做過的大量閱讀理解功課 ， 在那個時候也許我們只是抱著應對考試的目的在鍛煉一種正確提煉中心思想的能力 。 但是基于快速理解核心知識的實際運用目的 ， 閱讀理解教會我們最重要的是兩種能力：
理解一篇文章的結構模式：序言闡述背景-案例建立基礎理解-分析部分進行案例拆解-核心結論部分 。 所以能夠掌握主要的文章結構模式就能夠快速定位文章的核心內容大概會出現在什么位置 ， 你也就知道核心結論部分是你真正需要掌握的而其他部分的內容僅是補充 。 當然文章的主要結構還有很多種模式 ， 一些專門進行方法論和理論闡述的文章一般也會把核心結論提煉到頭部便于閱讀 ， 如果對文章基本結構還不太熟練的可以適當回顧一些當年學習的閱讀理解方法 。
正確理解文章的主要觀點：為什么閱讀理解的題目能夠難住這么多考生 ， 正是因為受制于作者的寫作能力和目的限制 ， 并不是所有文章都能夠清晰準確的把核心結論和觀點呈現出來的 ， 甚至有一些還刻意的進行藝術加工用更模糊的手段來傳遞 。 所以能夠有效和正確剝離核心結論以及觀點的能力也決定了速度能力的有效性 。 如何提升提煉中心思想的能力 ， 沒有太多捷徑 ， 方法中學語文老師也教過你了 ， 多看 ， 然后嘗試寫下來一個文章的核心觀點 。
當然最快速尋找找有效的信息沒有中學閱讀理解考試那么可怕 ， 非藝術作品類的大部分文章有效信息都是明確直觀的 ， 掌握速度能力并不難 ， 也無需專門去學習復雜的方法論 ， 只有一個最簡單的方法 ， 以一本書/文章為例：先看目錄/標題匹配信息范圍—略過各種案例、推導和背景—找到核心總結段落—如果有任何圖形化展示的內容在核心內容后有限瀏覽加深核心內容理解—如果對核心內容存疑或者理解有偏差以這個優先級回顧內容：案例-推導-背景 。
結合檢索和快速理解的能力 ， 你就能夠具備基于任何具體問題的快速學習能力 ， 通過即刻的實踐并發掘問題 ， 就是我們需要掌握的第一種快速學習能力 。 但這樣的快速學習能力一般只能解決實踐過程中的單點的問題 ， 掌握的是具體領域部分的核心方法論 。 而當我們面對一些更加復雜的場景（要解決更快復雜的問題 ， 要快速接收一個全新領域的工作 ， 要應對明天的考試而完全沒有去上過課） ， 我們需要依賴快速學習能力幫助我們去掌握一個領域的更加完整的核心知識以應對未來會面對的各種具體問題的時候 ， 能夠將領域內的各種知識提煉、歸納形成知識體系的意識和能力就是我們所需要的 。
如何進行知識體系搭建在跨界思維部份有介紹過一個有意思的現象 ， 對那些花很少力氣學習但是成績很好的學霸的分析得出的共性結論在于 ， 這些學霸有一種構建知識體系的習慣 ， 能夠不斷把一個領域學到的知識提煉出核心 ， 構建成完整的知識體系 ， 以對這個領域形成全面的理解 ， 并且從更本質的角度去解決一個領域的具體問題 。
這個就是為什么構建知識體系是真正的快速學習能力的內核 。
而構建知識體系更多是一種習慣 ， 而并不是復雜的方法論或者能力 ， 只需要你在一個連續的學習過程中不斷的有意識做以下的事情；
1. 當著手了解一個全新領域的時候 ， 第一時間是畫出當下你所理解的這個領域的知識體系框架 。 例如你希望學習如果投資股票 ， 你應該畫出的是一張羅列出股票市場運作原理、影響股票行情的信息來源、判斷一個股票基本情況的框架、通過什么操作工具讓我接入股票市場的邏輯圖 ， 這個邏輯圖體現了你如果通過信息搜集和股票基本信息的判斷做出投資決策 ， 然后如何通過操作工具進入市場和通過運作原理實現盈利的邏輯 。 當然這個階段對于領域的知識體系理解往往并不全面或者錯誤 ， 但是以一個框架的梳理開始能偶幫助你找到具體的著手點以及從一開始就帶著構建框架的意識去尋找核心知識 。
2. 基于一個初始的知識體系框架 ， 你就可以開始著手去填充體系內的關鍵信息 ， 把每一個信息填充當作一個具體的問題去處理 ， 利用前一個快速學習的模式去快速有效的找到這個部分的關鍵知識 。 在逐步理解這些關鍵知識的過程中 ， 你的體系應該也在不斷的完善和變化 。
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