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左丘明個人資料信息及簡介 是那個朝代的人？怎么死的

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左丘明個人資料信息及簡介 是那個朝代的人？怎么死的

文章插圖
召公諫厲王弭謗分析
課文研討
【左丘明個人資料信息及簡介 是那個朝代的人？怎么死的】一、整體把握
本文記敘周厲王暴虐無道，用高壓手段乃至殺戮來鎮壓人民的批評 ， 他不聽召公的勸諫 ， 結果被人民放逐 ， 遭到滅亡的下場 。
全文分三段 。
第一段，寫厲王弭謗的方法，寥寥幾筆，便寫出王虐民怨的狀況 。
第二段，寫召公諫弭謗，從正反兩面反復闡明不可“防民之口” ， 懇切有力 。
第三段 ， 寫弭謗的結果，“流王于彘”，完全應驗了召公的諫言 。
全文重點是記述召公勸諫之詞 。這段文字的中心思想是勸諫厲王不能壓制人民言論，應像治水那樣予以疏導，讓人民對朝政暢所欲言，擇善而從 ， 改正失誤，實現人民的意愿 。內容分三個層次 。
第一層(“是障之也”至“為民者宣之使言”)，召公用“防民之口 ， 甚于防川”的比喻，說明厲王弭謗的危害性，可謂振聾發聵!“川壅而潰 ， 傷人必多，民亦如之”，具體說明了“防民之口，甚于防川”的道理 。江河堵塞不通 ， 就會引起決堤泛濫，受到傷害的人一定很多 。而堵塞人民的嘴，不讓人民講話，也必然會引起類似江河決堤泛濫那樣的嚴重后果 。這就自然而然地引出結論，也是召公的政治主張：“為川者決之使導 ， 為民者宣之使言 。”就是要讓老百姓把話說出來，才是為政者的正確途徑 。
第二層(“故天子聽政”至“是以事行而不悖”)，以“天子聽政”一句總領 ， 寫了“宣之使言”的種種好處 。召公認為 ， 天子處理政事，首先要廣開言路 ， 讓人民把心里想的都說出來，才知道老百姓在想些什么 。這就是通過大大小小的各種官員，用詩、曲、書、箴等形式進言 。“瞍賦”照應并小結獻詩、獻曲兩句，“矇誦”兩字照應并小結獻書、師箴兩句 ?！鞍俟ぶG，庶人傳語”，著重寫平民進諫 ?！敖急M規，親戚補察”，著重寫親近者盡規補察 。因為是近臣，接觸君王的機會較多，所以應盡規勸之責；因為是王親國戚，對政治的混亂有切膚之痛，更應該彌補君王的過失 ， 更便于督察君王的言行 ?！邦方陶d”是說使太師、太史用禮樂之道來對自己進行教誨，以提高自己的修養 。前十句著重寫聽取各方面的意見 ， 這句著重寫聽取教誨 ?！瓣?、艾修之”則是對來自各方面的意見、教誨加以整理，作為君王治理朝政時的參考 ?！岸笸跽遄醚伞笔钦f君王對上述各種意見考慮取舍，斟酌損益，從而決定施政方針 ?！笆且允滦卸汇！保灰瓷厦嫠f的辦，就能使國家政治立于不敗之地 ， 也是“宣之使言”的必然結果 。
第三層(“民之有口也”至“其與能幾何”)，從正反兩方面論述“民謗”直接關系到國富民強的道理 。以“土之有山川”和有“原隰衍沃”比喻“口之宣言”，是前一個比喻的深入 。即對待民“謗”不僅不能消極被動地“防”，更要積極主動地“宣” 。金圣嘆在《才子古文》中說：“前說民謗不可防，則比之以川；后說民謗必宜敬聽，則比之以山川原隰 ?！边@就更增強了勸諫的說服力 。這兩個分句說明了“口之宣言也，善敗于是乎興”，也就是說，讓老百姓用嘴發表言論，國家政事的好壞就能夠從這里體現出來 ?！靶猩贫鴤鋽?，其所以阜財用衣食者也”，緊承、小結“財用于是乎出”和“衣食于是乎生”兩句，也說明了“口之宣言”的重要性 。接下來，作者又從反面說明民“言”只能“宣”而不能“壅”的道理 。也就是說，即使國君不能“宣之使言” ， 而采取堵塞的辦法，也必然是徒勞的，最終也是注定要失敗的 ?！昂邵找病?，“其與能幾何”，連用兩個反問句 ， 使結論既簡潔有力、不容置疑，又顯得語重心長 。這一段寫召公的諫言，滔滔不絕，一氣呵成，把召公的主張抒發得淋漓盡致 。
閱 讀 鑒 賞召公諫厲王弭謗文中提出的“防民之口，甚于防川” ， “為川者決之使導，為民者宣之使言”，已經成為歷代傳誦的名言 ?！盾髯印ね踔破氛f：“君者舟也，庶人者水也 。水則載舟 ， 水則覆舟” 。唐朝魏征的《諫太宗十思疏》說：“怨不在大 ， 可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎 ?！倍紒碓从诖耍梢娺@一比喻對后世影響之大 。
二、問題探究
1.本文的寫作特色是什么？
(1)邏輯嚴密，說服力強 。
這篇課文句句相銜，邏輯嚴密 。如第一段：“厲王虐，國人謗王 。”“虐”是“謗”的原因，“謗”是“虐”的結果 。下文的“民不堪命矣”，也源于“虐”和“謗” 。而王的“怒、監、殺”是聽了召公勸告后的反應 ， 由怒而監，由監而殺，具有內在聯系 ?！澳已裕缆芬阅俊庇质恰芭?、監、殺”的結果 。全文不過二百余字，卻具有“反、正、反”的兩次轉折 。多用短句，每句大多三五字，最多也不過九句，句句擲地有聲，讀來有一種緊迫感，增加了課文的氣勢 ， 也使課文具有較強的說服力 。

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