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三年級下冊語文第二單元知識歸納 三年級下冊語文第二單元知識梳理，可打印( 二 )

生活百科故事


2、結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文 。
從描寫陶罐神態和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚 。從描寫鐵罐神態和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大 。
3、從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理?
課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐 。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土 。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處 。
4、默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處 。
北風和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短 。
課文7 鹿角和鹿腿
一、多音字
稱 chèn (勻稱、稱心如意) chēnɡ (名稱、稱贊)
撒 sā(撒謊、撒腿就跑) sǎ(撒花、撒下)
掙 zhènɡ (掙脫) zhēng(掙扎)
二、近義詞 。
漂亮一美麗　抱怨一埋怨　趕緊一趕快　欣賞一觀賞
逼近一靠近　掙脫一擺脫 沒精打采一垂頭喪氣
三、反義詞 。
丑陋一美麗　抱怨一理解 機靈一遲鈍　猶豫一果斷
四、詞語解釋
勻稱：均勻；比例和諧 。
沒精打采：形容沒有精神、情緒低落的樣子 。
灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉 。
五、句子解析
1、池水清請的，像一面鏡子 。
比喻，把池水比作“一面鏡子”，突出了池水的清 。
2、他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳碜佣嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚 ?！?br /> 比喻，這是鹿對自己的角的贊美 。兩個“多么”表現出鹿自豪的心理 。把角比作珊瑚，形象地表現出鹿角的美麗 。
3、他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝掛??；雖然腿細長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生 ?？梢娛挛锔饔兴L，不能因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處 。
六、課文主題
本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事 。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險，鹿腿不美，但救了鹿的性命 。這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處 。還告訴我們：不要只圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值 。
課文8 池子與河流
一、多音字
應yìng（答應） yīng（應該）
難nán （困難） nàn （苦難）
二、近義詞
疲勞—疲憊 安閑—安逸 清閑—悠閑 衰退—衰弱 無憂無慮—無牽無掛
三、反義詞
疲勞一輕松 蜿蜒一筆直 安閑一忙碌 清閑一繁忙
遵循一違背 衰退一旺盛 無憂無慮一憂心忡忡
四、詞語解釋
生涯：指從事某種活動或職業的生活 。本課指河流每天勞作的生活 。
貫穿：過;連通 。
遵循：遵從，依照 。
固然：表示承認某個事實,引起下文轉折 。
蜿蜒：曲折延伸 。本課指河流貫穿全國樣子 。
無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮 。本課指池子的日子悠閑 。
六、問題歸納
1、“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？
因為池子覺得“河流”的生活太累，負重太多 。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活 。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活 。
2、池水認為的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運 。
3、河流”所提到的“自然規律”指什么？
水要流動了才能夠保持清潔 。也就是說流水不腐——激蕩變化充滿挑戰的生活才能讓生命力更加頑強！
4、“河流”為什么會受人們的尊敬？
因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益 。
七、課文分段：
第一部分(1—6)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的 。
第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理 。

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