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紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行——在塔中實(shí)習(xí)的日子

生活百科功課

六周的時(shí)間匆匆在指間無(wú)聲地滑過(guò)，回頭翻看這六周來(lái)的每一一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的是充實(shí)而繁忙的身影以及沉甸甸的收成 。
還記得，2014年2月28日，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔酷愛(ài) ， 有幸踏進(jìn)了都江堰市塔子壩中學(xué) 。咱們將在這里實(shí)習(xí)六周，帶隊(duì)的夏老師吩咐道，要盡快轉(zhuǎn)變角色，在學(xué)生眼前咱們是老師，要為人師表；但在指點(diǎn)老師眼前咱們?nèi)允菍W(xué)生 ， 要虛心請(qǐng)教 。
我跟班實(shí)習(xí)的是初二（十一）班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任 ， 指點(diǎn)我的張老師五十多歲，是位資格豐厚的老教師 。去的第一天他特地將辦公室里一張閑置的辦公桌騰出來(lái)給我以及另外一個(gè)實(shí)習(xí)生使用（要知道 ， 其他的實(shí)習(xí)生用的都是學(xué)生課桌），還親身到食堂去搬來(lái)凳子，真有點(diǎn)受寵若驚 。閑談中了解到張老師也曾經(jīng)是阿師學(xué)子，算是校友了，而且他還以及我父親同齡 ， 更是倍感親切 。
01
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我上了一節(jié)習(xí)題課，溫習(xí)《第一章——等腰三角形的證明》 。為了上好這節(jié)課，我把題目反復(fù)鉆研做了幾遍 ， 生怕一緊張就“卡殼”了 。并歸納了這一章觸及到的知識(shí)點(diǎn)：垂直平分線、角平分線、等腰三角形的性質(zhì)、勾股定理的利用、證明三角形全等以及最小值（最短路）問(wèn)題 ， 每一一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都籌備在簡(jiǎn)單的溫習(xí)后再評(píng)講一個(gè)相關(guān)的練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固 。
在處理“最小值問(wèn)題”?上，我沒(méi)有找到適合的練習(xí)，求教張老師指導(dǎo)迷津：“其實(shí) ， 最小值問(wèn)題，就是找一個(gè)最短路 。有一個(gè)很好的作圖題，就是在河的一邊有兩個(gè)村落，想在河邊修一座橋 ， 使得橋到兩個(gè)村落的距離最近，問(wèn)橋應(yīng)建在何處？”這么經(jīng)典的利用我竟然都沒(méi)想到，迅疾做好記錄 。
第一次上課 ， 難免有些緊張，沒(méi)有到達(dá)自己預(yù)想的效果 。但一下課，張老師便對(duì)同窗們說(shuō)：“小劉老師第一次上課，不錯(cuò)不錯(cuò)！”并帶頭鼓起掌來(lái) 。張老師一般都不會(huì)直接指出我的不足，老是在同行去上課的途中，想起了提及一兩處：“你講課聲音有點(diǎn)小，我記得之前那些唱戲的，講究一個(gè)練聲，那一嗓子吼出來(lái)可是至關(guān)有穿透力呀！女老師的聲音應(yīng)當(dāng)是很尖的，之后要想當(dāng)老師，聲音可得拿出來(lái) 。”“還有，你說(shuō)話(huà)語(yǔ)速有點(diǎn)兒快，比較激動(dòng) 。”盡管這都是自己緊張而至，但做老師的基本素養(yǎng)必需要有 。
02
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我大多數(shù)時(shí)間都是在聽(tīng)課，然后就是批改功課，并將功課中呈現(xiàn)的問(wèn)題匯總向指點(diǎn)老師匯報(bào) 。無(wú)非第二章快收?qǐng)鰰r(shí)，張老師叫我籌備上《第三章——圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的新課，說(shuō)以后的課都交給我來(lái)上 。這也是讓老師能夠慢下來(lái)，讓學(xué)生思考 。還有那個(gè)填空的情勢(shì) ， _____沿著_____挪動(dòng)_____，捉住關(guān)鍵點(diǎn)，很容易就記住了平移的定義 。這樣處理很好?。鋇玫餃范ㄒ院螅?我每一節(jié)課都會(huì)挖空心思去想“怎么樣啟迪學(xué)生” 。
為了能將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講到位，我每一天要花不少時(shí)間來(lái)進(jìn)行備課（我通常為先擬定教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，再自備一個(gè)上課用的教案本）；在這里，前提比較優(yōu)勝，上課均可以用PPT ， 無(wú)非籌備課件也是一個(gè)很需要時(shí)間的進(jìn)程（網(wǎng)上下載確當(dāng)然僅供參考，自己還得依據(jù)需要進(jìn)行修改）；還得批改功課 ， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的問(wèn)題以便查漏補(bǔ)缺，每一天批改以后我都會(huì)備案：哪些問(wèn)題學(xué)生沒(méi)掌握，哪些學(xué)生掌握得不好 。所以 ， 每一天都很忙，但卻很充實(shí) 。
03
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以及教學(xué)工作平等重要的是班主任工作，也就是輔助班主任管理班級(jí) 。通過(guò)一周來(lái)的了解，我基本熟識(shí)了班里的情況：班級(jí)人數(shù) ， 班委成員 ， 各科科代表等 。張老師告知我，這個(gè)班是他從初一就調(diào)教起來(lái)的，現(xiàn)在就算無(wú)論，他們也很自覺(jué) 。無(wú)非有一次我走到他身旁故意問(wèn)：“你沒(méi)交數(shù)學(xué)功課呀？”旁邊的學(xué)生一聽(tīng)都樂(lè)了：“他呀，歷來(lái)都不交功課 。”見(jiàn)他低頭不語(yǔ)，我笑著問(wèn)道：“你做得起嗎？沒(méi)事 ， 做不起問(wèn)我呀，能做多少就做多少嘛！”
以后的一次考試，有一個(gè)大題他的結(jié)果對(duì)了，進(jìn)程卻是亂寫(xiě)的 ， 我破天荒地給了他八分（滿(mǎn)分），算是激勵(lì)分吧！我也知道那是抄的結(jié)果，但至少這次沒(méi)交白卷 ， 說(shuō)明他還是想做的 。以后旁邊的學(xué)生拿著他的試卷來(lái)找我鬧：“小劉老師不公平 ， 我寫(xiě)這么多才給我2分，黃洪海這照抄的結(jié)果也能得滿(mǎn)分？”我也強(qiáng)詞奪理：“黃洪海不同樣啊 ， 人家會(huì)做呀，我也相信他下次一定能做對(duì)，是否，黃洪海？”他低頭輕聲答道：“是的 。”還別說(shuō)，從那之后 ， 他竟然交功課了，盡管沒(méi)做幾道題，但知道寫(xiě)功課就是在端正學(xué)習(xí)態(tài)度 。我曾經(jīng)跟他說(shuō)：“其實(shí)人也其實(shí)不是只有讀書(shū)才有出路，條條大路通羅馬 ， 小劉老師相信你總有一個(gè)好出路的，加油！”
在離開(kāi)的前一晚，我到教室里跟學(xué)生們道了別 ， 晚自習(xí)下課后他含著眼淚來(lái)找我，把一個(gè)棒棒糖硬塞到我手里說(shuō)：“里面有我想對(duì)你說(shuō)的話(huà) 。”然后就跑了 。在棒棒糖細(xì)小的管里我抽出了一根裹得小小的紙筒，開(kāi)展上面寫(xiě)道：“小劉老師，你要走了，我沒(méi)什么說(shuō)的，我保證之后功課一定交，不拖了！但愿你不要忘了咱們，一定要回來(lái)看一看咱們 。”看得我百感交集……
平凡，瑣碎 ， 繁忙的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬就收?qǐng)隽?nbsp;， 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里 ， 收成了張老師循循善誘地指點(diǎn)，讓我在專(zhuān)業(yè)教學(xué)以及班主任工作上努力踐行思考；收成了學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的信任 ， 讓我堅(jiān)定在教育的道路上可以幸福地走下去 。
（每一每一翻閱當(dāng)年學(xué)生們贈(zèng)予我的愛(ài)心卡，滿(mǎn)滿(mǎn)的回想，深深的打動(dòng) 。）
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