“高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做小橘和小美是兩姐妹

提示您本文原始標題是：“高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做

“本文由孕育島原創(chuàng) ，歡迎個人轉發(fā)和分享”

不少人認為，一個人樂觀還是悲觀，是依靠先天決定的。想要變得樂觀，等于是在改變個人性格，這是違背自然規(guī)律的事。這種說法似乎有些道理，因為同樣是孩子，對于同一件事會產(chǎn)生完全不同的看法。

同樣是五顆糖，姐妹倆的心情卻“大有差異”

小橘和小美是兩姐妹，小橘雖然比小美大一歲，不過媽媽總強調(diào) ，都是自己的孩子，不會因為年齡大小，而對誰有偏袒。因此，對于兩人平時的吃穿用度，媽媽都會進行均勻分配。尤其在零食這塊，兩個孩子平時都非常喜歡吃糖，每天都要吃一點才開心。可是糖吃多了容易長蛀牙，媽媽既要滿足孩子吃糖的愿望，又要想辦法控制量。

于是，媽媽定了規(guī)矩，星期一到星期五每天可以吃三顆，周末每天可以吃五顆。一般兩個孩子上學時，對糖的需求不會太高，可放假在家五顆糖對她們來說太少了。周末早上，媽媽就會把糖拿給孩子，吃糖時間自己決定，不過糖吃完了，媽媽是肯定不會再給的。

小橘總是很“滿足”

小橘拿到糖后非常開心，可小美拿到糖之后就會愁眉苦臉。小橘覺得糖不夠吃，可她總是會把糖攢著，下午和小伙伴一起玩，到四五點回家再一次性吃完。這樣吃完糖后，不用多久又能吃到媽媽燒的菜，這讓小橘覺得十分滿足。

小美卻總是很“低落”

小美就不一樣了，她總覺得糖不夠吃，因此一個上午都不開心。最后得出的結論是：反正糖這么少，吃完就沒了。于是一邊心情不好一邊剝糖紙，吃完過后，根本就不能好好消化。下午看到小橘那么滿足地吃糖，只能在旁邊拼命咽口水，又開始埋怨起自己為何這么早就把糖吃掉。

---- “高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做 //---- http:// //

本來吃糖對兩個孩子來說都是件開心事，可小美心里總想的是“糖不夠吃” 。相反，小橘就懂得自我滿足，把吃糖和吃飯兩件幸福的事放在一起執(zhí)行，得到加倍的開心。對吃糖這件事，小橘表現(xiàn)出了樂觀，小美則表現(xiàn)出悲觀，因為觀點的差異，收獲的情緒也不同。也就是說，樂觀的小橘通過吃糖獲得了幸福，而悲觀的小美卻沒有。

可見，樂觀和悲觀情緒對人的生活影響是很大的。不管是大人還是孩子，都更向往樂觀的人生。可樂觀并不容易獲得，就像小橘和小美，受相同父母的教養(yǎng) ，可想法卻完全不一樣，這和天生性格有關。

天生悲觀的孩子，其實是“高敏感兒”

美國一本雜志的研究顯示：那些習慣悲觀的孩子，大腦中的“壓力荷爾蒙”過多，影響了大腦的發(fā)育，會間接阻礙身體和心理健康發(fā)展。與之相對應的是，樂觀的人“壓力荷爾蒙”就較少，這是天生的優(yōu)勢。

一位美國心理學家發(fā)現(xiàn)：有些孩子是“高敏感兒” ，他們對于一件事，會存在過多想法，同時非常容易敏感。這樣的孩子受人和事件的影響大，進而容易表現(xiàn)出沮喪的情緒。 “高敏感兒”也就是悲觀的代表，他們總認為一切都是自己的錯，喜歡默默扛下責任，造成自身壓力負荷過重，這樣的人通常活得也比較累。

一位二胎寶媽的“苦惱”

最近看到一位二胎媽媽的故事，她家是兩個男孩，平時都還算乖，只是小的那個孩子性格讓人有些擔心。媽媽和爸爸性格都比較開朗，哥哥也是，平時總嬉皮笑臉，只是有些不守規(guī)矩，經(jīng)常對爸爸說：“嗨，哥們，和我一起玩游戲嗎？”又對媽媽說：“嗨，美女，給我燒紅燒茄子怎么樣？”有時候哥哥的行為會把父母氣笑。這種性格其實挺好，一家人總能其樂融融。

可弟弟就讓人有點郁悶了，本身就不太愛說話，而且總是很消沉。雖然用消沉形容一個孩子不太好，不過這個形容詞對弟弟來說卻很合適。哥哥總說“這孩子，還真是喪啊” 。

---- “高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做 //---- http:// //

兄弟倆在生活細節(jié)上的差異

比如弟弟寫作業(yè)時碰到不會的題目，第一反應就是：“這題目這么難，不會怎么辦？”于是一個小時過去了，還在糾結自己不會的問題，覺得自己太笨。可哥哥遇到不會的問題，就會大喊“老爸，幫我。 ”這時候爸爸會耐心地給他解答，不管最后有沒有聽懂，至少在這段時間里，接受了輔導，心里不會產(chǎn)生多余的想法。爸爸想要幫弟弟解開疑惑時，弟弟總是覺得事情得自己解決才行，最后不但找不到行之有效的方法，反而讓自己疲累。

在運動這件事上也是一樣，哥哥天生就愛玩，不管籃球、足球都踢得挺好。可弟弟完全不喜歡，寧愿窩在家里看電視也不愿出門。可是，學校組織籃球比賽的時候，沒能入選的弟弟卻非常不高興，因為暗戀的一個女孩子喜歡看籃球賽，可自己并不喜歡打籃球。看到其他男同學參加比賽，回到家后甚至還意志消沉。

哥哥覺得弟弟太慫，如果真想追女孩，就好好練籃球，如果不想練籃球就放棄女孩，這對哥哥來說是件挺簡單的事。弟弟卻一直沉浸在“女孩不喜歡不會打籃球的男生”這件事上，覺得自己不值得別人喜歡。家人每次看到弟弟不開心總會想辦法安慰，可弟弟從未把大家的勸告聽進去，悲觀的想法總是會占據(jù)他的大部分思想。大家光是看著他這樣生活都感覺累，媽媽希望找到辦法改變他的悲觀情緒。

---- “高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做 //---- http:// //

別愁，父母可以這樣做

其實，無論是大人還是孩子，想要變得樂觀，都可以通過“思考三步驟”受益。

首先通過一個故事來說明：有一次，小白和小花在學校玩互換文具的游戲。小白說：“小花，你的彩色鉛筆真好看，可以借給我用幾天嗎？”小花很高興地答應了。小花看到小白的文具袋很好看，向小白借，也得到了應允。他們拿著互換的文具回家，相約周末一過就還給對方。

可星期天的時候，小白拿著小花的彩色鉛筆畫畫，中途媽媽喊她去商店買醬油，沒想到這段時間家里的小貓跑到小白房間，把書桌攪得一片狼藉。后來媽媽幫小白清理東西，彩色鉛筆丟了兩只，找了許久都沒接過，這可急壞了小白。她邊哭邊對媽媽說：“彩色鉛筆星期一就要還給小花了，沒了可怎么辦？她肯定會怪我的。 ”看到如此焦慮的小白，媽媽要怎么做呢？

---- “高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做 //---- http:// //

按照“思考三步驟” ，媽媽可以引導孩子思考三個問題。

1、當小花知道彩色鉛筆丟了，可能發(fā)生的最好情況是什么？

2、當小花知道彩色鉛筆丟了，最可能發(fā)生的情況是什么？

3、當小花知道彩色鉛筆丟了，可能發(fā)生的最壞情況是什么？

最好的情況就是，小白向小花坦白，把她的彩色鉛筆弄丟了。小花說：“沒關系，我家還有很多彩色鉛筆，丟兩只沒事。 ”最壞的情況可能是，小花聽到自己的彩色鉛筆丟了后，生氣地對小白說：“你根本就沒有好好保護我的鉛筆，下次再也不借給你了，哼！”最可能發(fā)生的情況是，最壞和最好的情況都可能發(fā)生，因人而異。

如果孩子學會做最壞的打算，那么不管遭遇何種結果，心里都不會受到太大沖擊，這樣才能用好的心態(tài)處理問題。這在心理學上被稱作“心理閾值” ，如果能提前預判到最壞的結果，并提前做好心理準備，那么在結果真正來臨的時候，也能消減掉悲觀甚至是不快的情緒。

讓孩子改變思考方式，父母要從從生活上遇到的各種小事出發(fā) ，一步一步地教孩子學會如何思考，長此以往，孩子就會樂觀得多。面對同樣一件事，樂觀的孩子相較悲觀的孩子來說，更容易看清事情的本質(zhì) ，也有心情處理得更加完善。

继夫的玩弄H辣文的小说|女人与拘性猛交视频|精品欧美高清不卡高清|一起做亏亏的事情的视频|啦啦啦在线视频观看|望月直播下载ios版本|国产日韩欧美一区二区三区

“高敏感兒”天生悲觀，影響大腦發(fā)育，別愁，父母可以這樣做