原創(chuàng) 物權(quán)思維：孩子愛搶玩具，不是“壞”，家長別因?yàn)檎`會(huì)傷了孩子 “家里明明有很多玩具

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周末，很多家長帶著自家孩子在商場(chǎng)的兒童樂園玩。沙堆這一塊，聚集的孩子尤其多，經(jīng)常看到孩子們拿著小鏟、小車挖沙又運(yùn)沙，玩得不亦樂乎。孩子專心地玩，家長剛好可以清閑一會(huì)兒。不過還是不能放松警惕，這不，就有兩個(gè)孩子因?yàn)檎l拿鏟子的問題，開始爭(zhēng)執(zhí)起來。

其中一個(gè)高大的男孩說：“這鏟子是我先拿的，你憑什么搶？”小男孩說：“我正好需要鏟子，你為什么不給我？”兩人分別拿著鏟子的一端，誰也不肯松手。這時(shí)候小男孩對(duì)著高大男孩做鬼臉，高大男孩被激怒，扔掉鏟子，就開始打小男孩。小男孩也不示弱，兩人就這樣扭打起來。雙方家長見這情況，連忙出來干涉，拉開孩子之后，父母對(duì)各自孩子進(jìn)行了教育。

高大男孩的父母說：“你比人家大，怎么不知道讓著點(diǎn)弟弟呢？” ，小男孩父母說：“你怎么隨便搶別人東西，我教你的禮貌都忘記了嗎？” 。這時(shí)候，高大男孩和小男孩反應(yīng)出奇得一致，都不覺得自己有錯(cuò) 。

相信很多父母都遇到過類似的問題，孩子因?yàn)閾屚婢甙l(fā)生爭(zhēng)吵，怎么勸說都不管用。 “家里明明有很多玩具，看到別人的，還是要搶”、“大家一起分享玩具多好，偏偏喜歡自己拿著玩具玩，孩子真的太小氣”、“就怕孩子小來搶玩具，養(yǎng)成壞習(xí)慣，長大更惹別人討厭” 。家長們發(fā)一些自家孩子搶玩具的牢騷，屢見不鮮。

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其實(shí) ，關(guān)于孩子愛搶玩具的問題，有原因可以解釋，并不是因?yàn)椤皦摹?。那些不聽家長勸導(dǎo)仍然要搶玩具的，大多是4-5歲的孩子，他們對(duì)于“物權(quán)”概念有不一樣的理解，家長別因?yàn)檎`會(huì)傷了孩子。

年幼孩子對(duì)“物權(quán)”的錯(cuò)誤認(rèn)知

1、我喜歡的就是我的

孩子為什么會(huì)搶別人的玩具？是因?yàn)樗麄兿矚g這件玩具，喜歡就要得到。在他們的意識(shí)里，只要是感興趣的東西，即使自己拿不到，父母也會(huì)幫他們拿到。比如看到水壺想玩玩，可是放得太高，找父母幫忙就拿到手了。別人家餐桌上有好吃的糕點(diǎn) ，看到了就拿一個(gè) ，大家看到是小孩子拿也不會(huì)說什么。作為孩子其實(shí)有特殊權(quán)利，不太受規(guī)則的限制。喜歡什么就拿，是本能反應(yīng) 。

小朋友在一起玩耍時(shí) ，因?yàn)橄埠貌畈欢?，發(fā)生爭(zhēng)搶是常有的事。小女孩帶著各自的芭比娃娃出來玩，讓她們曬太陽，給她們換裝。小女孩A有很仙的衣服，小女孩B看到了，拿來給自己的娃娃穿上。小女孩A發(fā)現(xiàn)衣服被拿走，作勢(shì)要搶回來，沒想到小女孩B說：“這是我的，你不能拿走” 。明明是小女孩A的衣服，小女孩B怎么說是自己的呢？

其實(shí) ，對(duì)于孩子來說，根本沒有“你的”“我的”這種概念，他們只知道喜歡的就是自己的。這種思維在大人看來非常不合理。如果一個(gè)大人搶別人東西，說：“這是我的” ，估計(jì)會(huì)被別人罵得體無完膚。小孩子這么說，也會(huì)讓大人感覺不合適。家長可能會(huì)想：“難道孩子就是這種性格？喜歡搶別人東西，還據(jù)為己有，可見是個(gè)壞孩子” 。大人這么想，確實(shí)是誤會(huì)孩子了。

2、經(jīng)過“加工”的就是我的

小孩子一起捏橡皮泥，在還沒有做成型之前，大家都是和和氣氣的。后來通過集體的智慧，捏成了一只大象。其中一個(gè)孩子特別喜歡大象，就想帶回家。而且自己也參與了制作，肯定得拿回家啊。于是，孩子不顧眾人的目光，把大象占為己有，其他孩子從一臉懵逼到大哭，這時(shí)候家長出馬，大象最終作為展覽品被學(xué)校收藏。

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這個(gè)要拿走大象的孩子，覺得大象屬于自己，因?yàn)楹⒆幽X子里有“經(jīng)過加工的就是我的”的意識(shí) 。問題是其他孩子都參與了制作，孩子只是習(xí)慣性地以自我為中心了。父母對(duì)于孩子的這種行為不要覺得尷尬，多給孩子一點(diǎn)耐心，相信孩子是可以教好的。

3、我先玩的就是我的

小區(qū)里僅有的兩個(gè)秋千，非常受孩子歡迎。晚飯過后，很多孩子出來溜達(dá) ，最愛在秋千上玩。可是小孩這么多，秋千數(shù)量有限，大家怎么分配呢？如果家長不在旁邊，孩子的秩序很容易混亂。很多孩子的想法就是， “我先玩就是我的” ，一旦這些孩子坐到千秋上，別人就別想玩。一群孩子又不能制止，只能眼巴巴地在旁邊看著，多心酸。可是在秋千上的孩子意識(shí)不到，只要自己玩得開心就行。什么時(shí)候不想玩了，別人才有機(jī)會(huì)玩。孩子對(duì)公共資源的認(rèn)知不明確，這需要家長多教育才行。

4、不懂得“送給別人”的意義

好朋友的孩子生日，買了蛋糕帶女兒去參加生日會(huì) ，女兒親自提著蛋糕送給壽星。大家看到孩子像個(gè)小大人一樣“送禮” ，氣氛一片祥和。生日會(huì)結(jié)束后，因?yàn)榇蠹页缘锰?，蛋糕就沒有吃。這時(shí)候孩子說：“蛋糕不拿回去嗎？”媽媽說：“這是送給別人的，怎么能拿回去？”

孩子不解，送給別人怎么就不能拿回去了。她只知道，蛋糕是媽媽買的，就是自己家的。自己家的東西當(dāng)然要拿回家，干嘛留在別人家？孩子根本不懂得“送”的意思，也不知道自家蛋糕會(huì)變成別人的。

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5、這是我的別人不能玩

在家里玩具一直是孩子的專屬品，大人多碰一下都不行。本來父母也不愛玩具，不會(huì)有什么想法。不過，家里來了其他小朋友的時(shí)候，孩子還不愛分享玩具，就顯得有些過分了。上周表姐帶著孩子來串門，大人聊天，本來想讓孩子一起玩。兩人一開始見面還好，很快就玩到了一塊。后來在客廳聊天的媽媽們聽到一句“這玩具是我的，你不能玩” 。這么不友好的聲音，就是自家孩子發(fā)出的。盡管媽媽對(duì)孩子進(jìn)行了教育，但孩子仍然沒有退讓，這讓她很是無奈，只能向另一位媽媽表示歉意。這里孩子對(duì)物權(quán)的理解就是“我的你不能拿” 。

如何糾正孩子的“物權(quán)”思維？

1、幫助孩子懂得“物權(quán)”

孩子對(duì)“物權(quán)”的認(rèn)知不成熟，而且這種現(xiàn)象十分普遍。當(dāng)然，這種錯(cuò)誤認(rèn)知是可以通過后天改正的，當(dāng)孩子搶玩具時(shí) ，父母可以說：“別人的東西，你不能搶，只有爸爸媽媽給你買的，才完全屬于你自己”、“不是喜歡的東西就可以拿，下次碰到喜歡的東西先告訴爸爸媽媽，得到同意后再拿” 。孩子可能一時(shí)之間不能接受這個(gè)道理，父母要不厭其煩地給孩子灌輸這些思想，只有這樣才能對(duì)物權(quán)的概念有成熟的認(rèn)知。

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2、演練小游戲，幫助孩子同理他人

人都是這樣，對(duì)于自己沒有經(jīng)歷過的事情，很難做到感同身受。小孩子會(huì)搶別人玩具，是沒體會(huì)到自己被搶玩具的無奈。如果只是跟孩子說“你搶別人玩具是不對(duì)的” ，這種語言的力量很弱。要讓孩子切身體會(huì)到“痛” ，他才可能做出改變。

比如，當(dāng)孩子搶別人的玩具時(shí) ，父母可以沒收孩子的玩具。不管孩子怎么哭鬧，都不要心軟。并且明確告知孩子，這是因?yàn)槟銚屃藙e人的玩具，才不被允許玩玩具。這時(shí)孩子才會(huì)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，會(huì)理解當(dāng)初自己搶別人玩具的感受。這種情況下，父母再適時(shí)教導(dǎo)孩子不要搶別人玩具，才會(huì)收到效果。

孩子不是生下來就完美無缺，父母要對(duì)孩子有耐心，不要在潛意識(shí)里把他們歸為“壞孩子”一類。多了解孩子心理，才能引領(lǐng)他們變得優(yōu)秀。

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