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化學老師教學總結怎么寫 化學老師教學總結( 八 )

生活百科備課組


3、編寫好教學案、周末作業及周末測試題
【化學老師教學總結怎么寫 化學老師教學總結】教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點 。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學 。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固 。
周末作業的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內容的復習與鞏固 。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結構與體系 。
4、尊重學生的個性差異
老師的輔導與作業的檢查體現因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求 。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛 。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步 。
5、突出教學的重點、難點與疑點
對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發現其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用 。如其中的氧化還原反應 。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發生氧化反應，得氧化產物;化合價降低被還原，發生還原反應，得還原產物 。”“氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性 ?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質 ?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比 。”“密度之比等于摩爾質量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算 。
三、不忘教育科研
1、專注力高效課堂的訓練
(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀 。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬 。
(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網絡 。老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章，13節;其中，第一章共分三節;第二章三節，第三章四節，第四章三節 。然后思考每節的知識點，每節的重難點，常見的命題形式，自己曾經出現的失誤等等 。如果黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等 。
2、小組合作學習的實施
分組是前提，合作是關鍵 。實行強強分組，強弱互助 。杜絕強弱分組 。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識 。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿 。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己 。
3、基于課堂教學研究的作業布置
(1)要明確作業的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業負擔 。作業的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰自我，實現自我的不滿足，從而激發學生的好奇心和求知欲 。
(2)作業的設置不在量，而在質 。有質的作業才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展 。
(3)作業檢查的形式要靈活，不能占用公共時間 。解決了少數人的問題，而浪費了大多數學生的時間 。作業檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率 。
(4)作業的類型分為鞏固型作業、拓展型作業、專題型作業
鞏固型作業即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業 。
拓展型作業是一種培養學習能力的作業，如探究性實驗作業等 。
專題型作業是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業，如學生黑板報、每日一題等 。
四、還在思考的問題
1、學生自我目標實現的問題
部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之 。
2、學生學習習慣的問題
預備鈴響，是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間 。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意 。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節化學課開始，就強調是學生課前必須準備的內容，一個學期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一 。要求規范性書面作業中間劃一條豎線，到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意 。

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