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語文六年級下冊人教版電子書 人教版新課標語文六年級下冊備課教案( 四 )

生活百科教師


明確：這句話引用了科學家的研究成果 ， “40萬億千米”直觀地表明了范圍之大 ， 大到人類根本無法到達 ?！爸辽佟币辉~是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍 ， “40萬億千米”以外的情況還不能確定 ， 體現了說明的嚴謹性 。同時 ， “至少”是“最少”的意思 ， 又進一步說明了距離的遙遠 ， 從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球 。易于理解 ， 又讓人信服 。
小結：適合人類居住的星球———只有一個地球!
能為人類提供資源的星球———只有一個地球!
能使人類世代生存下去的星球——只有一個地球!
地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親 ， 我們只有保護她 。那是因為──我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽 ， 正在遭受著無情破壞 。我們的家園──這個水藍色的星球太可愛了 ， 同時又太容易破碎了 ， 她需要我們一起去精心保護她 。
請同學們帶著對地球母親的一片愛心 ， 齊讀8、9自然段 。
我覺得最后一自然段倒數第二句中的“要”應該改一下!
討論如何修改 。(改成“必須”)
對 ， 應該改成“必須” ， 因為不精心保護地球 ， 就是自掘墳墓!
千言萬語匯成了一句──(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句──(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住──(齊讀)只有一個地球 。
五、說寫創新：
看到我們的地球母親所遭受的災難 ， 我們能為保護地球做點什么呢?(學生自由發言)(行動)
想對地球媽媽說些什么嗎?請把你的祝福寫下來吧! (祝福)
六、全文小結
聽了同學們的發言 ， 老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難 。作為一名小學生 ， 作為國家未來的建設者 ， 我們應該從現在開始、從自己做起 ， 為保護地球母親做貢獻 ， 讓我們的家園的天空更藍 ， 空氣更清新 ， 清清的河水魚蝦歡暢 ， 處處山青水秀、鳥語花香 。
六年級語文教案4
《彩色的翅膀》
教學目標
1.有感情地朗讀課文 ， 從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件 。
2.細讀課文 ， 從戰士們的言談、行動中 ， 體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情 。
情境導入
1.出示語段 ， 要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少 ， 水靈靈的 ， 真惹人喜愛 。誰料一陣暴雨過后 ， 巨浪撲上了小島 ， 把小瓜一個個打掉了 。后來一檢查 ， 只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上 ， 還殘存著一個小瓜 。
2.指名若干學生分別朗讀語段 ， 教師簡單評價朗讀的投入程度 ， 相機提問學生：
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
C、通過“殘存” ， 在你的眼前展現了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題 。
教師：讀了這個語段 ， 你有什么問題要問嗎?
預設學生質疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
【語文六年級下冊人教版電子書 人教版新課標語文六年級下冊備課教案】小瓜一個個都打掉了 ， 主人會有怎樣的反應?
……(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書 。)
教師：(板書：彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系?請同學們打開課本 ， 認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文 ， 不但要把課文讀通順 ， 而且把剛才我們的提問整理一下 ， 看看課文可以解決哪一些問題 ， 把相關的語句畫下來 。
建構“海島”意象
1.根據板書 ， 指名匯報讀后所得 ， 引導學生用讀書的方式來回答提問 ， 要求把相關語句讀正確、讀流利 ， 讀得有感情 。
2.引導學生建構“寶石島”的意象 。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?
3.學生自由朗讀課文 ， 教師作巡視幫助 。
4.指名匯報讀后收獲 。
學生可能匯報的要點：
海島離陸地遠 。
海島面積小 。

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