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四年級語文教師個人總結 四年級語文教師的教學總結( 六 )

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此外 ， 班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑 ， 建立起豐富的信息網絡 ， 隨時掌握與調控學生的思想行為動向 。
八、學生個性特長和創造能力的培養 。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的 ， 是有創造性的人才 。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時 ， 更要努力發掘學生的潛能 ， 充分發展學生的個性特長、培養創造能力 ， 培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人 ， 也為培養21世紀的專業人才奠定基礎 。
九、班主任對學生的評價策略 。
對學生的評價必須講究策略 。班主任要把握"激勵勝于頌揚 ， 表揚勝于批評"的原則 ， 讓學生"在鼓勵中發揚成績 ， 在微笑中認識不足" ， 在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶 ， 情的感染 ， 懂得理的澄清 ， 保證學生健康地成長 。
十、做好個案總結和班主任工作總結 。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要 。通過總結要認識不足 ， 吸取經驗 ， 努力使今后的工作更加完善 。
誠然 ， 在教育學生"學會生存 ， 學會學習 ， 學會關心 ， 學會做事 ， 學會生活"的過程中 ， 小學班主任工作的內容是復雜的 ， 任務是繁重的 。但是 ， 只要我們真誠地捧著一顆"愛心" ， 加深理論修養 ， 在實踐中不斷完善自己 ， 形成系統科學的工作方法 。


【四年級語文教師個人總結 四年級語文教師的教學總結】

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