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初中歷史課堂教學案例分析 初中歷史高效課堂教學計劃( 二 )

本學期生活百科


14、注意教學手段的多樣性 。廣泛使用多媒體教學手段 ， 使學生從單一枯燥的學習中解脫出來 ， 去領略課堂里的精彩世界 ， 要增強了歷史課的吸引力 ， 加速了學生認知過程 ， 促進了認知的深化 。
15、要注意教學組織形式的靈活性 。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式 。
16、注重教學評價的多元性 。要改變以往一刀切的評價機制 ， 采用個人自評 ， 生生互評等多種手段 ， 實行全面的評價機制 ， 培養學生的歷史素養 。
歷史教學就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程 。通過課堂練習和課后活動 ， 培養學生的合作精神 ， 增強學生承受挫折、適應環境的能力 ， 為學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎 。
初中歷史高效課堂教學計劃2
一、學生情況分析
本學期我任教八年級(1)、(2)班的歷史與社會課 ， 由于學生對本學科的不重視 ， 學生基礎較差 ， 其中有幾為男生調皮 ， 愛說閑話 ， 不講學習 ， 但課堂氣氛活躍 ， 布置作業及時完成 ， 有15%的學生作業工整清晰 ， 有15%的同學字跡潦草 ， 書面不清晰 ， 有一種蒙混過關的心理 ， 總體比較好的 。

二、教學目標
第一單元史前時代
1、初步了解從古猿到人的進化過程 ， 知道人類產生的基本條件和生活方式 。
2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進步 ， 改變了遠古人類的生產與生活方式 。
3、通過文物資料 ， 了解遠古人類豐富的精神世界 。
4、收集與交流中外古代傳說 ， 從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數先民創作文明的傳說、故事 。
5、通過分析文物保護中存在的問題 ， 樹立自覺保護文物的意識 。
第二單元文明的起源
1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程 ， 體會人類文明發展的腳步 。
2、從古代文明的起源特點 ， 發現四大文明和發展的必要條件 ， 理件自然環境對人類早期歷史進程的影響 。
3、通過觀察圖片發資料 ， 掌握文字 ， 城市遺址 ， 青銅器等 ， 是人類社會進入文明時代的標志 。
4、分析縣體資料 ， 理解等級制度及其存在的根源 ， 認識軍隊和刑法在古代社會的作用 。
5、從藍田人家園的變遷 ， 認識人類活動對自然環境的影響 ， 樹立人與自然和諧共處的意識 。
6、參與社會調查 ， 利用書籍 ， 網絡等多種渠道收集和整理歷史資料 ， 學會分析 ， 歸納歷史問題 ， 嘗試從不同的角度去解釋歷史現象 。
第三單元農耕文明時代(上)----相繼興衰的歐亞國家
1、依據資料 ， 描述古代希臘、羅馬文明的發展興衰和基本社會特點 。
2、利用資料 ， 說明歐洲主要封建國家的發展過程 ， 以及歐洲建莊園制度、等級制度和農奴制度的形成和特點 。
3、通過對資料的分析提煉 ， 說明_的形成和發展及其對歐洲封建社會的影響 。
4、學會運用已有的知識 ， 觀察分析和說明身邊的文化現象 ， 并能進行比較和鑒別 。
第四單元農耕文明時代(下)----綿研不絕的中華文明
1、通過本單元基本史實的學習和整合 ， 把握中華文明的發展脈絡 ， 并能通過比較 ， 發現每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的差別 。
2、通過具體史實的學習 ， 理解歷史發展規律 ， 樹立有關生產力和生產關系等歷史唯物主義的基本觀點 。
3、整合相關史實 ， 認識民族融合 ， 文化交流對于人類文明發展的重要性意義 。
4、養成關注普通人生活的意識 ， 認識人民群眾是歷史的創造者 。
5、在學習中華文明的發展歷程和偉大文化成就的過程中 ， 培養民族認同感 ， 民族自豪感和民族自信心 。
三、教材主要內容概括
第一單元分三課：第一課人猿相揖別;第二課原始農業和先民的國家;第三課傳說時代的文明曙光 。綜合探究一;保護我們身邊的古老文明 。

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