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2021年學校班主任期末工作總結( 二 )

班級生活百科


二、耐心細致做好后進生的轉化工作：

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了，這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念 。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑 。三年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈 。
1、做學困生的知心朋友 。
工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生，從不因學生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友 。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友 。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生 。
前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑 。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教 。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想 。使期末復習工作穩步進行 。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業等等 。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值 。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業 。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程 。”我在三尺講臺——這方寸土上，盡我的努力，為學校的教育事業奉貢獻我精力 。
小學班主任工作總結2
時光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業業工作，是想證明給我自己看一看，我能行!所以，我在努力 。接手這個班級的時候，我給自己制定了一個底線，我可以失敗，但孩子們不可以 ?？目慕O絆，平常而又不平常的又是一年，現將我的工作情況總結如下：
一、班主任工作，爭做學生的良師益友 。
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓 。要求學生做到的，我自己首先應做到 。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教 。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好 。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣 。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過這些小事的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時養成好的學習習慣 。
二、培養學生遵守紀律的習慣 。

低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時候，如果這個階段沒有培養好學生遵守紀律的習慣，就不會有豐收 。因此，從新學年第一天開始，我就重視了解學生的行為特征，重視學生的養成教育 。在學校，紀律是教學質量的保證 。一年來，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良
現象及時糾正 。經過半年的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好 。聽到其他老師夸獎我們班學生會聽課，會學習的時候，心里涌現的是感激更是自豪 。
三、培養學生文明禮貌的習慣 。

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