小貝已經三歲了 ， 九月份剛上幼兒園 ， 老師發覺這個孩子有別于其他小朋友 。 他會把幼兒園的繪本撕下來 ， 弄成一條一條的 ， 并向老師炫耀 ， 這是他做的“手工面條” ， 看起來他很興奮 ， 他還說媽媽也這樣做的 。 小貝拿起皮球玩時 ， 他不僅拍、踢、玩 ， 老師沒注意 ， 他把皮球弄壞 ， 把水裝了進去 。 放學后 ， 老師把這些告訴給寶媽后 ， 寶媽并沒有吵小貝 ， 回來的路上卻高興得合不攏嘴 。

----三歲幼兒弄壞皮球裝水 ， 老師向家長告狀 ， 寶媽卻很高興//---- http:// //

小貝能夠把一件物品的多種用途表達出來 ， 是其認識對事物產生認識的一個必然過程 。 這樣的表現 ， 在心理學有一個美妙的詞匯——創造性想象 。 這是孩子的一種有意識的想象力 。 換句話說 ， 就是孩子在想象期間存在一定的目標 ， 和要去做的任務相關 ， 更新形象在頭腦里形成心理過程 。 而這個過程是一步步形成的 ， 并有對應的年齡特征表現出來 。 舉個例子 ， 寶寶在上幼兒時 ， 他們的創造性想象處于頂峰期 。

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